【文章內容簡介】 秒鐘。時鐘敲5下，8秒鐘敲完，敲10下需要（）秒。1時鐘敲3下，2秒敲完，時鐘敲5下（）秒敲完。1三點鐘時，掛鐘打響三下，用了12秒。到六點鐘時，掛鐘打響六下，要用（）秒鐘。1時鐘4點敲4下，3秒敲完，8點敲8下，（）秒敲完。1公交車站每隔5分鐘開出1輛車，25分鐘開出（）輛車。1把一根鐵絲剪成8段，需要剪（）次？如果每次花2分鐘，共需要（）時間。1把一根木頭鋸成4段，共用12分鐘，每鋸一次要用（）分鐘。把一根粗細均勻的木頭鋸成5段需要20分，每鋸一次平均要用（）分。2王師傅把一根水管鋸成三段，每鋸一次用2分鐘，如果他一口氣又鋸了同樣五根水管，那么他先后一共用了（）分鐘。2一根木頭鋸成4段，要付鋸工費1元，如果要把這根木頭鋸成13段，要付鋸工費（）元。2沿著跑到插著11面旗，旗與旗離得一樣遠，第一面旗插在起點。運動員從起點起跑經過6秒鐘到達第6面旗，問運動員到達第11面旗時，需要跑11秒嗎？2同學們做早操，7個同學排成一行，相鄰兩個人中間的距離為2米，這一行從第一個人到最后一個人的距離是（）米。2學校門口的走道兩邊各擺了一排菊花，一共12盆，每兩盆菊花中間相距3米，門口的走道長（）米。教學反思間隔問題中，段數與次數的關系，封閉圖形一一間隔排列的規(guī)律是學生理解的難點。教學時，運用課件演示鋸木頭，幫助學生理解木段與鋸痕的關系，從直觀上幫助學生解決了段數與次數的關系問題。 社團活動備課稿教學內容趣談間隔（練習）教學時間第 9 周教學目標進一步提高學生解決實際問題的能力。 教學過程一． 鞏固練習幼兒園小朋友晾手帕，每塊手帕要用兩個夾子夾在曬衣繩上?，F在要曬2塊手帕，但只有3個夾子，該怎么曬呢？現在要曬5塊手帕，最少需要（）個夾子呢？如果要曬10塊手帕，最少需要（）個夾子。照下面這樣用圖釘釘畫：請小朋友想一想，照這樣的方法釘8張、13張、40張畫，各需要多少顆圖釘呢？汽車站首班車是早晨6時發(fā)車，以后每6分鐘發(fā)一輛車，到6時36分時，汽車站已經發(fā)車（）輛。3環(huán)衛(wèi)工人在路的左邊擺垃圾桶（路的兩端都要放），每50米放1個，500米的路要放（）個。在一條20米長的小路兩旁種小松樹，如果每隔5米種一棵，而且兩頭都種樹，問這段小路上共種（）棵。植樹節(jié)到了，同學們在一條27米長的小路一側栽樹，每隔3米栽一棵。（1）如果兩端都各栽一棵，共需要（）棵樹。（2）如果兩端都不栽樹，需要（）棵樹。（3）如果只有一端栽樹，需要（）棵樹。把一根12米長的木頭鋸5次，平均每根木頭長（）米？小明與爸爸一同上樓。小明上得快，爸爸上得慢，小明上2層，爸爸上1層，問小明上到五樓時，爸爸上到（）樓。麗麗拿8根繩子結成了一個圓，她打了幾個結。源源打了8個結，把一些繩子結成一個圓，源源拿了（）根繩子。有一個圓形的水池，在水池的周圍栽了8棵柳樹，在2棵柳樹之間又栽了2棵梅花樹，問水池周圍一共栽了（）棵梅花樹。教學反思練習設計中，我采用學生自由選題的形式來提高學生參與的積極性。精心設計的練習，既檢驗了學生的掌握情況，也通過練習讓學生對規(guī)律的認識進一步鞏固和拓展，特別是開放性很強的習題，兼顧到學習能力不同的學生，幫助學生對今天學習規(guī)律的內容進行了很好的梳理。 社團活動備課稿教學內容巧移小棒教學時間第 10 周教學目標１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動，使學生能夠學會圖形變換的一些方法，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。２．在巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動中，讓學生運用對比、猜想、驗證等方法，進行探究實踐，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。 教學過程一、激趣導入，引出課題：（板書：觀察、比較、猜想、驗證）二、探究實踐、理解方法活動一：出示一只小棒拼成的燕子。過渡：老師這有一個用小棒拼成的圖案。 問：這個圖形像什么？它在朝著哪個方向飛？你是怎樣看出來的？問題：任意移動3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛，怎樣移動？預設：學生在短時間內拼不出來。教師提示：觀察、比較、猜想、驗證。小組中指導學生活動，怎么觀察比較猜想驗證得到答案。學生小組展示自己的答案獲取過程。教師評價，總結出對比猜想驗證的過程。活動二：，圍一個正方形需要幾根小棒？擺3個正方形呢？擺5個正方形需要幾個小棒呀？現在老師請每個同學拿出12根小棒，來擺出5個正方形，能擺出來嗎？試試吧！。（指導：猜一猜12根小棒擺正方形一共有多少種擺法呢？小組成員合作，每個同學擺一樣，看一看誰的符合創(chuàng)意要求?？偨Y出：辦法就是使其中的幾根小棒重復使用，相鄰的兩個圖形都用到，這樣用12根小棒就可以擺成5個正方形了。），不但找到了問題的答案，還找到了解決問題的方法，其他小組還有不同的方法嗎？7. 課件出示：我們一起數數看是五個正方形嗎？：猜一猜12根小棒擺正方形一共有多少種擺法呢？小組成員合作，每個同學擺一樣，看一看誰的符合創(chuàng)意要求?？偨Y出：辦法就是使其中的幾根小棒重復使用，相鄰的兩個圖形都用到，這樣用12根小棒就可以擺成5個正方形了。）小結：通過剛才的游戲，我們知道了，通過觀察猜想驗證對比等方法，就可以探究圖形發(fā)生有趣的變化的規(guī)律，利用這些方法，我們還可以在學習和生活中進行更大膽的探究。教學反思《巧移小棒變換圖形》，是綜合實踐的思維訓練課。課堂上，孩子們用他們稚嫩的小手，隨著老師的問題，擺出了各種圖形，并用“對比、猜想、驗證”等方法思考問題，嘗試著進行圖形變換的探究。孩子們積極動腦思考，通過多次的對比、猜想，反復的驗證，最后找到了問題的最佳答案，同時學會了思考問題的方法。 社團活動備課稿教學內容移多補少（1）教學時間第 11 周教學目標通過畫圖或擺一擺游戲，讓學生明確多和少的概念，怎樣把多的部分