小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)記載表-文庫(kù)吧
2025-03-31 04:50 本頁(yè)面
【正文】 然，口頭語(yǔ)言更應(yīng)形象、生動(dòng)，充滿童趣，富有感染力。 社團(tuán)活動(dòng)備課稿教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形（練習(xí)）教學(xué)時(shí)間第 5 周教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程一、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？你認(rèn)為對(duì)的在后面的（）里畫(huà)∨，錯(cuò)的畫(huà)。(1)長(zhǎng)方形相對(duì)的邊相等。( )(2)正方形四條邊都相等。( )(3)三角形三條邊都相等。( )(4)用2個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。( )(5)用同樣長(zhǎng)的小棒擺兩個(gè)三角形，最少要6根。 ( )(6)4個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。 ( )(7)一個(gè)長(zhǎng)方形不能剪成4個(gè)同樣的三角形。 ( )二、填一填。上邊共有( )個(gè)圖形，共有( )種。長(zhǎng)方形： 正方形： 平行四邊形：圓形： 三角形：仔細(xì)填一填。下圖有( )個(gè)三角形 下圖是由( )個(gè)小三角形拼成的?！ ∠聢D共有( )個(gè)正方形缺了( )塊磚。教學(xué)反思第一題的判斷題加深了學(xué)生對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，包括第二題的填一填，都讓學(xué)生有一個(gè)很好的判別圖形的體驗(yàn)，兩道題一題加深認(rèn)識(shí)，一題做出選擇安排還好。對(duì)于最后一題的缺了幾塊對(duì)于他們有點(diǎn)難度，放的時(shí)機(jī)不對(duì)，需有改進(jìn)。 社團(tuán)活動(dòng)備課稿教學(xué)內(nèi)容按規(guī)律填數(shù)（1）教學(xué)時(shí)間第 6 周教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列． 教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力． 使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力． 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二． (2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十． (3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十． (4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．二、學(xué)習(xí)新課1．談話． 師：今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來(lái)嗎？(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù)． 板書(shū)課題：找規(guī)律填數(shù)(1)出示：1 4 7 10 13 □ □ 師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來(lái)的，稱它為數(shù)列． 請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”． (2)探索： 師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大． 師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)． 師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？ 生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3． 師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說(shuō)邊板書(shū)) 師：先聽(tīng)老師完整地說(shuō)一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說(shuō)一遍．(指名說(shuō)規(guī)律)(3)嘗試練習(xí) 找規(guī)律填數(shù)： a．3 7 11 15 19 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)( )． 相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．教學(xué)反思找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題． 社團(tuán)活動(dòng)備課稿教學(xué)內(nèi)容按規(guī)律填數(shù)（2）教學(xué)時(shí)間第 7 周教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫(xiě)在橫線上． (2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫(xiě)在橫線上． (3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫(xiě)在橫線上．二、學(xué)習(xí)新課 (1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)． 0 10 30________100 (2)探索： 師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大． 師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看． 生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣． 師：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢？（板書(shū)） 生：相差30． 師：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢？（板書(shū)） 生：相差40． 師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說(shuō)邊板書(shū)) (3)填數(shù)． 師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？ 生：是60． 師：怎樣計(jì)算？ 生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60． 師：想一想，怎樣檢驗(yàn)？ (4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)． 1 2 4 7 11 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)( )． 每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( )． □里填( )．教師小結(jié)：找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)鞏固練習(xí) 2．你能在每朵花中寫(xiě)上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？教學(xué)反思 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過(guò)程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律．在寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過(guò)程．課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競(jìng)賽，使全課在歡樂(lè)的高潮中結(jié)束．本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求． 社團(tuán)活動(dòng)備課稿教學(xué)內(nèi)容趣談間隔（1）教學(xué)時(shí)間第 8 周教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解并掌握日常生活中經(jīng)常遇到的、簡(jiǎn)單的“植樹(shù)問(wèn)題”的一般規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、畫(huà)圖自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 教學(xué)過(guò)程間隔問(wèn)題也就是植樹(shù)問(wèn)題，其中一個(gè)不變的規(guī)律就是：在一條直線上種樹(shù)、樹(shù)的棵樹(shù)比樹(shù)與樹(shù)之間的空格數(shù)多1，也就是9棵樹(shù)8個(gè)樹(shù)空，當(dāng)直線的頭尾相遇變成一個(gè)封閉的圖形時(shí)，樹(shù)的棵樹(shù)就與空格數(shù)同樣多，也就是9棵樹(shù)就有9個(gè)樹(shù)空。把一根鋼管截成6段，每截1次要1分，一共要（）分。小剛住6樓，他從一樓到二樓用2分鐘，他從一樓到6樓用（）分鐘。紅紅住在的這幢樓共6層，每層樓梯20級(jí)，她家住在四樓，紅紅走（）級(jí)樓梯才能到自己住的那一層。李林家住在四樓，他從底樓走到二樓要走18級(jí)樓梯，那么他從底樓走到四樓一共要走（）級(jí)樓梯。時(shí)鐘六點(diǎn)敲6下，10秒鐘敲完。敲12下需要（）
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