【正文】 在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第23頁板書設計：教學反思：課題：練習二教學目標：認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經(jīng)知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。組織交流?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。練習設計：教材第225頁板書設計：教學反思：第4單元 圖形的變化主備教師：車婉單元教學分析：本單元教科書編寫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 學習目標定位在“積累經(jīng)驗”，發(fā)展初步的空間觀念。 通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學生的學習興趣。從所選的素材來看，剪紙、畫畫、做風車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動小汽車等，都是學生們非常喜歡的。單元教學目標：結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活動經(jīng)驗。 通過操作活動對圖形的認識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學的美。難點：體會對稱圖形的特征。通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學難點體會對稱圖形的特征。教學過程一、組織活動，揭示課題教師動手操作，學生認真觀察。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。（出示課本上剪紙圖）學生動手操作。（2用剪刀剪下圖形，再打開。認識對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。猜一猜，剪一剪。練一練第2和3題。找一找哪些字是對稱的。 8 M 文教學目標： 結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。華容道的玩法介紹。誰來演示？（板書：左右、上下）（1） 分組活動。 練一練：超級小司機誰知道是什么意思？（前進、后退） 列舉生活中的平移現(xiàn)象。 活動二、做一做，制作陀螺 任選一個喜歡的圖形，制作陀螺 自己選擇圖形，制作。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。演示玩法。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。三、 課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。乘、除運算在生活中有著廣泛的應用，表內(nèi)乘除法口算是學習多位數(shù)乘、除法的基礎。單元教學目標：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗運用乘法口訣計算的優(yōu)越性。 會比較熟練地用2~5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習乘法口訣的樂趣。教學難點：掌握2~5的乘法口訣，會用2~5乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題?！　≌莆?的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。一、復習準備。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。　　提出問題，探究新知?！　、?＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。　?。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？　?。?）你能用乘法算式表示嗎？　　生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=20　　55=25 65=30 75=35 85=40 95=45　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。）　?。?）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。）　　（8）利用口訣順口、方便。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。)三、鞏固練習。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？做家務（2的乘法口訣）教學目標：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。教學重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學過程：　　一、創(chuàng)設情境、導入新課。（板書課題：做家務）二、操作探究，學習新知?！　。?）請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報?！　。?）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……　?。?）學生自己動手擺，邊擺邊說。）　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？　 （4）比一比看誰數(shù)得又對又快！　?。ㄓ械膶W生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根?！　√钜惶?。這個表格表示什么意思？　?。?）試一試。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。老師板書：12=2。老師板書：22＝4。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。）（3）交流訂正。（4）學生齊讀乘法口訣。（學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注?！　?1)按順序齊背。　　(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣?！　∮螒颍▽诹睿?。如，23，32，對口訣二三得六。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？　　比一比，看看誰最棒！每一個同學先獨立完成第15頁第3題。學生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點：探索、編制、掌握2的乘法口訣?！　⊥瑢W們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？　　板書：3的乘法口訣?！　‘嬕划?、說一說。（學生畫圖，教師巡視）　　（2）同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”填一填，議一議。（學生動手填，教師加強巡視。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。三、利用表格，編制口訣?！　。?）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口?！　〕朔谠E會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。　　請同學們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第2題?！　∥?、回歸生活，解決問題。今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？小熊請客（4的乘法口訣）教學目標：　　結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。教學重點：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學過程：　　一、創(chuàng)設情境?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆?！　⌒⌒芟氚?個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（1）獨立思考，填寫表格。（3）小組派代表匯報結(jié)果。幫助了小熊，你感到開心嗎？請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！請2個四人小組來匯報活動成果。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。1 4＝ 一四得四2 4＝ 二四得八3 4＝ 三四十二4 4＝ 四四十六4 5＝ 四五二十4 6＝ 四六二十四4 7＝ 四七二十八　4 8＝ 四八三十二4 9＝ 四九三十六小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。1誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。1你打算怎樣記住這些口訣？（讓學生討論并匯報）三、運用新知，解決問題。請你選擇自己喜歡的方法試一試。說一說。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。四、鞏固練習，深化應用。一輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________三輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________實際應用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學生能坐下嗎？□□=□（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？回家路上（2～5的乘法口訣的應用）教學目標：結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。教學重點：靈活運用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。教學過程一、講故事，展現(xiàn)信息。真巧，正好趕上小動物們放學。仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？自己在下面練習說一說。指名說。根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學生到黑板上書寫所提問題。小組為單位，合作解決。你解決了哪些問題，用什么方法解決的？有沒有不會解決的問題？同桌合作，你問我答?；緫谩＃ǖ?題組織學生交流時，讓學生講清自己的想法，鼓勵學生從不同角度觀察，列出算式。請同學們認真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學問題？并請你喜歡的同學幫你解答問題。）五、走出課堂，感受數(shù)學的價值。出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？下課后，請同學們走出教室，到我們的教學樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。教學重點：鞏固乘法運算。教學過程：一、復習2～5的乘法口訣。把口訣補充完整。提供數(shù)學信息。（老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學生說出圖片上商品的名稱和價錢。）（3）請一名學生到黑板前，對貼在黑板上的圖片進行整理。（1）看著黑板，同學們能提乘法問題嗎？（2）你能解決這些問題嗎？二、游戲。２、集體交流、反饋。４、請小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。６、卡片搶答。１、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。（完成第３題）四、游戲。２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。４、小組相互檢查。（完成練習一第４題）五、找座位。２、對號入座。六、總結(jié)。本單元的主要內(nèi)容是在學生學習了“比長短”，并已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，會直觀比較一些物體長、短的基礎上，認識長度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實際意義。 在實際活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，掌握1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。 在實際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學習興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。 體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。 教學重難點：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，提出問題 　　課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！闭f完，就一一地量了起來…… 　　同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？ 　?。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。 (2)學生匯報。 　　③教師補充。 　　師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？ 　?。▽W生試說，教師糾正。） 　?、隗w會1厘米的實際長度。 　　(強調(diào)： ，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。 　　(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。 　　a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。） 　　（三）動手操作，深化新知 　　1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。 　　3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。第七單元 分一分與除法單元教材分析： 本單元是學生在小學階段第一次學習除法。本單元是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。單元教學目標：