小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的有效性研究-閱讀頁(yè)
2025-04-21 23:12本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在引起小學(xué)英語(yǔ)教師的關(guān)注并能夠讓他們重新思考英語(yǔ)作業(yè)布置的重要性以及用全新的方式來(lái)設(shè)計(jì)更多實(shí)用性的作業(yè)尾部層次的學(xué)生服務(wù)。親子作業(yè)是孩子和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方式；有聲作業(yè)解決了學(xué)生口頭作業(yè)難以及時(shí)得到反饋的難題；自主性作業(yè)可以充分展示學(xué)生的聰明才智。本研究將通過優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)作業(yè)入手，改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)方式，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，切實(shí)解決目前普遍存在的英語(yǔ)作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)既減少學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師質(zhì)量。為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們還需要設(shè)計(jì)一些精彩的作業(yè)，鞏固孩子的學(xué)習(xí),而且作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。如何有效地布置作業(yè)，并結(jié)合可行的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是他們的負(fù)擔(dān),這是一個(gè)亟待大家思考的問題。本研究可以改變目前在小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的具體實(shí)踐過程中存在的各種問題，達(dá)到提升小學(xué)生英語(yǔ)水平及素養(yǎng)，同時(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，掌握高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安《詩(shī)》……”，“退息必有居學(xué)”既包括學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，即課外作業(yè)，也包括學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該有廣泛的興趣和愛好，即指廣義上的課程或作用；顧明遠(yuǎn)（1990）在當(dāng)代《教育大辭典》中提出，根據(jù)完成作業(yè)的時(shí)間，可把“作業(yè)”分為“課堂作業(yè)（inclass work）”和“課外作業(yè)（extracurricular work）”兩大類。國(guó)內(nèi)的“課外作業(yè)曾稱‘家庭作業(yè)’，是根據(jù)教師要求，學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)總量中占有一定的比例。 國(guó)內(nèi)外關(guān)于英語(yǔ)作業(yè)布置的研究呈現(xiàn)出了百花齊放的狀態(tài)。根據(jù)皮亞杰認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，封閉題主要引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化，而開放題則引起知識(shí)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，（數(shù)學(xué)）期末的等級(jí)與用于家庭作業(yè)的時(shí)間量之間存在著一種“零相關(guān)”或很小的負(fù)相關(guān)。杰克林二、研究方案（一）研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題 通過研究，完善小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置時(shí)所采用的方法，提供有助于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作業(yè)布置方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次研究主要從三個(gè)方面來(lái)入手：（1）小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定。（3）提升小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)有效性的對(duì)策研究。英語(yǔ)已成為小學(xué)的一門主要學(xué)科，很多老師為了讓學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，太急功近利,就布置了大量的作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)極為有用的輔助措施,但也是教學(xué)中很薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)在布置上存在兩個(gè)誤區(qū):一是布置作業(yè)隨意性較大,缺乏系統(tǒng)性,作業(yè)形式單一乏味,機(jī)械練習(xí)較多,很少考慮學(xué)生的天性。本研究試圖尋找小學(xué)英語(yǔ)布置的正確途徑，保障英語(yǔ)作業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)所起到的關(guān)鍵性作用。（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，改革和創(chuàng)新現(xiàn)有家庭作業(yè)布置形式。為鎮(zhèn)賚縣小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置提供理論和方法上的參考。(三) 擬采取的研究方法、研究手段、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析本選題遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，邊研究邊實(shí)踐，采用文獻(xiàn)研究法，個(gè)案研究法，觀察比較研究法，實(shí)驗(yàn)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等多種研究方法。觀察比較研究法：觀察實(shí)驗(yàn)班的反應(yīng)，采用描述性記錄法，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理，對(duì)比學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的家庭作業(yè)和優(yōu)化后的家庭作業(yè)的反應(yīng)。 （四）論文撰寫計(jì)劃、可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法。（1）本人主要針對(duì)吉林省鎮(zhèn)賚縣的小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，因此樣本材料有限。（2）本調(diào)查問卷主要是在參考其他相關(guān)研究者成果基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的，因而設(shè)計(jì)的問卷不一定完全科學(xué)合理。所以，在研究過程中本人充分聽取的導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，同時(shí)也征求了教師同事們的建議。除此之外，在省級(jí)刊物上發(fā)表過《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的重要性》的論文，能為本次研究提供寫作積累。本人所在工作單位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予我的研究提供指導(dǎo)與幫助，學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)、圖書資料都為我的研究提供便利的條件。認(rèn)知科學(xué)理論有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，問卷有待進(jìn)一步細(xì)化。開題報(bào)告人簽字： 年 月 日指導(dǎo)教師審核簽字： 年 月 日開題報(bào)告專家審定組成員名單姓 名職 稱是否博導(dǎo)工 作 單 位所在學(xué)院審核意見 學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日研究生學(xué)院培養(yǎng)辦審核意見 公 章 年 月 日四、審定小組對(duì)開題報(bào)告審定的意見（包括：是否通過、對(duì)題目的意義、特色和創(chuàng)新之處及報(bào)告者的研究水平與學(xué)風(fēng)等簽署具體意見）審定組組長(zhǎng)（簽章） 年 月 日
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