【正文】 性就大打折扣，直接影響到課堂教學(xué)的效率。據(jù)此，我們提出了“提高作業(yè)有效性的實(shí)踐研究”這一課題方案，我們將著眼于促進(jìn)學(xué)生思維、人格和身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的作業(yè)布置價(jià)值觀，探究提高作業(yè)有效性的方法，從而大面積地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方式，是學(xué)生以某一主題或某一領(lǐng)域的問題為主線進(jìn)行的一種探究工作或活動(dòng)，是學(xué)生對事物的不知，經(jīng)過運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，對材料的不斷觀察、籌劃和思考，尋找合適的工具，像科學(xué)家那樣自行探究達(dá)到認(rèn)知的過程。通過課題研究探索作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)的有效形式，探索作業(yè)、練習(xí)檢查與批改的有效方式，旨在提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性，提高效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。豐富多彩的數(shù)學(xué)就為我們提供了大量的直觀有趣材料，我們要精心設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容趣味無窮，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（3）總結(jié)校本特色的小學(xué)生有效的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，利用并開發(fā)作業(yè)資源，因地制宜地使作業(yè)具有層次性與開放性，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。㈡．研究內(nèi)容學(xué)生的做（作業(yè)的設(shè)計(jì)：①、了解什么是數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性？②課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性如何實(shí)施？③課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有效性如何實(shí)施？）教師的評（作業(yè)的批改：教師如何使作業(yè)的批改和講評更具人文化？）四、研究方法、步驟和進(jìn)度：（一）、研究方法：（1）文獻(xiàn)法：通過查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，及時(shí)了解本課題的研究進(jìn)程，全面正確的掌握本課題的相關(guān)信息，為本課題及時(shí)提供科學(xué)的論證依據(jù)、研究方法，提高研究效益。（3）對比分析法：通過對實(shí)驗(yàn)班與普通班的對比分析，使課題組及時(shí)了解本課題研究的階段性變化。（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：面向市縣開展課題研究匯報(bào)活動(dòng)、整理課題過程資料、總結(jié)提煉策略方法、完成結(jié)題報(bào)告。時(shí)間：2011年5月至2012年7月（三）研究假設(shè)本實(shí)驗(yàn)依據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)基本原理、新課程理念以及有效教學(xué)理論，提出如下假設(shè)：只要堅(jiān)持自主性、知識性、智能性、趣味性、實(shí)踐性、整合性等基本原則，就能使不同基礎(chǔ)、不同性格、不同習(xí)慣、不同興趣的個(gè)體，變被動(dòng)作業(yè)為主動(dòng)作業(yè)，在愉悅的過程中完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)規(guī)定：“教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題給學(xué)生提供探索的機(jī)會。因此，在高年級數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)探索性、開放性和實(shí)踐性。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性。主要工作：（1）、組織人員并分工，收集信息，并進(jìn)行分析，制訂實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)課題；（2）、組織實(shí)驗(yàn)組人員深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)方案的精神。實(shí)施階段（2011年10月～2012年4月）。②課題組教師以作業(yè)設(shè)計(jì)和批改作研究研究，并寫出研究課例及階段小結(jié)，課題組進(jìn)行階段研究總結(jié)，寫出中期研究報(bào)告。在總結(jié)前期研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，要求課題組教師每人上一節(jié)優(yōu)化課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)的匯報(bào)課，并寫出教案或案例。（3）在實(shí)施過程中，每月（特殊情況除外）組織一次課題組教師交流作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的信息，調(diào)整實(shí)地方案，并聘請專家指導(dǎo)。主要工作：（1）收集整理各種原始資料，匯編成冊。（3）進(jìn)行研究總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。五、課題預(yù)計(jì)成果形式通過對本課題的研究、歸納整理，形成以下成果：論文集本課題研究的課題報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案等的專輯。結(jié)題報(bào)告。課題組成員李德平、張華、梅艷：參與課題研究，負(fù)責(zé)子課題實(shí)施方案、課題階段小結(jié)的撰寫及資料匯編等工作。第五篇：提高初中物理作業(yè)有效性的幾點(diǎn)思考提高初中物理作業(yè)有效性的幾點(diǎn)思考通過參加本次提高物理作業(yè)有效性的研究活動(dòng)，我收獲了很多。經(jīng)過幾次研討學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到，作業(yè)不能貪多，不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)。站在父母角度，孩子每天寫作業(yè)寫到很晚，會為孩子健康狀況擔(dān)憂。物理作業(yè)的作用體現(xiàn)在，學(xué)生通過作業(yè)吸收和鞏固所學(xué)知識，形成良好技能；教師通過作業(yè)反饋教學(xué)信息，檢查教學(xué)效果，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。一、存在的問題當(dāng)前作業(yè)的主要問題是過多過濫，大量作業(yè)是重復(fù)練習(xí)，缺乏針對性、探究性，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間深入思考，往往是馬虎應(yīng)對。我們學(xué)校是實(shí)行A、B班分層教學(xué)的。我所帶的B班學(xué)生真正能夠認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)只有三分之一，三分之二的同學(xué)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)或者消極的應(yīng)付作業(yè)，這些情況值得我們深思。如何創(chuàng)造條件幫助學(xué)生去落實(shí)這些有效措施，讓學(xué)生用較少的時(shí)間做物理作業(yè)，但能取得較大的收獲。二、提高物理作業(yè)有效性的措施（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的作業(yè)態(tài)度我的做法：控制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間?；诖宋以诓贾梦锢碜鳂I(yè)時(shí)，盡可能精選題目，控制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。改進(jìn)方法：在家長微信群里告知家長預(yù)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，預(yù)計(jì)10分鐘至15鐘，希望家長督促孩子盡快完成等。后續(xù)觀察：由于物理作業(yè)較少，部分同學(xué)額會選擇在學(xué)校里完成。（二）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心選擇習(xí)題我們知道，沒有任何一本參考書是完全適合你的每一節(jié)所對應(yīng)的課后作業(yè)的。我的做法是：自參加提高作業(yè)有效性研究小組以來，每天出一套當(dāng)天作業(yè)，題量控制在7——8題，完成時(shí)間控制在10到15分鐘。開始實(shí)施時(shí)遇到的困難是題目很少。而且所選擇的題目中有些不典型，有些澤會出現(xiàn)超綱現(xiàn)象。因?yàn)槲覀冺?xiàng)目組成員有著共同的愿景，希望我們的作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效，所以我們大家很愿意與他人分享自己的題目資源。（三）優(yōu)化作業(yè)的反饋（1）及時(shí)反饋每次作業(yè)堅(jiān)持不隔課反饋，這樣不僅能保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性，還能引起學(xué)生的注意力。這樣可充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。這讓我很苦惱，有的人很快就做完了，有的人卻做的很慢。我的做法：同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我就在巡視及時(shí)批閱。改進(jìn)方法：基于后期已經(jīng)可以把控課堂紀(jì)律。結(jié)果同學(xué)們特別喜歡做去給他人批閱的工作。這個(gè)方法在學(xué)生做計(jì)算題中，特別實(shí)用。有的同學(xué)做的實(shí)在是慢，他做好一個(gè)計(jì)算題時(shí)，就喊老師批閱，并詢問能不能去給其他同學(xué)批閱這個(gè)題目。為了鼓勵(lì)同學(xué)們快速思考，快速作答的好習(xí)慣，對平時(shí)拖沓的學(xué)生特備關(guān)注，老師盡可能先批閱講解這部分同學(xué)的練習(xí)，給他去創(chuàng)造批閱其他同學(xué)作業(yè)的機(jī)會。而且在批閱中他們能較為認(rèn)真的指出其他同學(xué)的錯(cuò)誤點(diǎn)。我的做法：重視跟蹤作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)。不過開始時(shí)，這種跟蹤練習(xí)的處理的效果并不算好。再在后面一天給他們留作業(yè)。改進(jìn)方法：三個(gè)時(shí)間點(diǎn)一循環(huán)，第一天是做作業(yè)，第二天課上講解，學(xué)生訂正。及時(shí)批閱，評出分?jǐn)?shù)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法大大提高了學(xué)生對前一天作業(yè)的重視程度。效果：發(fā)現(xiàn)有不會的問題開始主動(dòng)思考或者請教其他同學(xué)，而不是簡單的抄別人的答案。這些作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和總結(jié)概括能力。學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，較好的復(fù)習(xí)章節(jié)知識，并且更好的領(lǐng)會章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。在與沈文萍老師交流時(shí)，才認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的作用在于整體把握本章節(jié)知識，在更高的高度駕馭本章節(jié)知識。開始學(xué)生的作品是傾向于這種類型(呈現(xiàn)例子)后面學(xué)生的作品逐漸傾向于圖文并茂的概況性。相信學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，能夠更好的學(xué)習(xí)好物理這門學(xué)科。這些作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用的能力。由于好多學(xué)生在生活中沒有見過桿秤，好多同學(xué)無法想象這個(gè)場景。在布置本項(xiàng)作業(yè)之初，教師在微信群里發(fā)送了三張?jiān)诰W(wǎng)上下載的桿秤圖片。為了避免學(xué)生看他其他人的作品后，懷疑自己無法完成此項(xiàng)作業(yè)，教師選取的參考樣品非常簡陋，并沒有選取非常好的作品給學(xué)生參考。有一位家長把自己孩子完成的作品排成圖片發(fā)送到微信群里。有的學(xué)生作品沒有滿足有兩個(gè)量程的要求，有的學(xué)生作品比較粗糙。后面接著有多位家長發(fā)送孩子作品圖片，教師依次點(diǎn)評。效果：同學(xué)們完成的很認(rèn)真，他們的想象力遠(yuǎn)比教師預(yù)計(jì)的要強(qiáng)。有同學(xué)拿菜籃子做托盤，有同學(xué)拿紙簍做托盤。學(xué)生的想象力真的是及其豐富的。而且同學(xué)們把自己做的作品帶到學(xué)校，在課堂上，給沒有做這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)演示。為了鼓勵(lì)同學(xué)們參與動(dòng)手實(shí)踐的積極性，借助學(xué)校里的科技節(jié)，給認(rèn)真參加動(dòng)手制作作品的同學(xué)在科技節(jié)頒獎(jiǎng)時(shí)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。近幾年關(guān)于作業(yè)形式的探討受到普遍重視，許多同行在自己的工作實(shí)際中嘗試了多種作業(yè)形式，如：課外探究型作業(yè)、口頭作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)等等。但是目前學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，為了應(yīng)付考試，相當(dāng)學(xué)生是“考什么學(xué)什么”，對于中考不考的知識，他們是不愿意花精力鉆研的；作為教育工作者，我們也是希望學(xué)生能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識，形成更好的技能，這也是我們課改的目的。我的做法：學(xué)生錄制微視頻新教師可以通過錄制視頻檢查自己講課中的不足。第一次嘗試作業(yè)設(shè)計(jì)要求：。學(xué)生作業(yè)完成情況通過學(xué)生完成的錄制視頻的作業(yè)，我感受到學(xué)生的能力與認(rèn)真的態(tài)度，有學(xué)生為錄制視頻，放假期間來學(xué)校借實(shí)驗(yàn)器材，有學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材。完成本項(xiàng)作業(yè)期間，有多位學(xué)生在家長微信群里詢問老師物理問題。如果學(xué)生做好作業(yè)，教師沒有及時(shí)反饋，下次作業(yè)中，學(xué)生就會應(yīng)付。存在的問題：通過觀看學(xué)生錄制的講解實(shí)驗(yàn)的視頻發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)好考分高的同學(xué)，對部分實(shí)驗(yàn)也沒有很好的掌握。在研究接觸面積對滑動(dòng)摩擦力大小影響時(shí)，改變了車輪所在“路面”的面積，但是實(shí)際接觸面積并沒有改變等。改進(jìn)措施：教師給出批閱，并要求改進(jìn)。還有一個(gè)共性問題就是很多同學(xué)都是根據(jù)課堂上已學(xué)的結(jié)論去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而不是根據(jù)某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，有些問題沒有及時(shí)想到改進(jìn)方法。但是學(xué)生學(xué)業(yè)中，沒有更多的時(shí)間去改進(jìn)。拍攝的視頻有什么用呢？這是一個(gè)非常大的問題。所以可以分小組完成并且小組互評。我的改進(jìn)措施2：在上熱量、比熱容新課時(shí)。在導(dǎo)入比熱容概念時(shí)，借助的活動(dòng)卡上，取相同質(zhì)量的水和沙子照射相同時(shí)間，觀察哪一種物質(zhì)升高溫度高。講好后，我問同學(xué)們有沒有哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組有興趣去做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣，在下一屆講解時(shí)，就可以借助這個(gè)視頻資料來做出響應(yīng)的講解?？梢园盐锢韺?shí)驗(yàn)室延伸到生活中。三、小結(jié) 在參加提高作業(yè)有效性項(xiàng)目中，我重點(diǎn)關(guān)注了增加作業(yè)多樣性。比如通過批閱學(xué)生錄制的微視頻作業(yè)，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)及其不喜歡回答問題的女同學(xué)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。但在觀看她錄的視頻時(shí)發(fā)現(xiàn)，她表達(dá)非常流利且思路清晰。教師在家長微信群里指出她表達(dá)能力很強(qiáng)時(shí)，家長十分高興，并且決定今后要多幫孩子錄制視頻，鍛煉她的表達(dá)能力和自信心。由此可見，不同的作業(yè)形式可以讓不同學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)揮，可以挖掘不同同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣。第11周教研活動(dòng)中，沈文平老師給大家呈現(xiàn)了一節(jié)思維量很大的公開課，戴老師評價(jià)沈文萍老師的課說，這是一節(jié)不討好但是有內(nèi)涵的課。我們要重視教學(xué)前移，把課上好，不能過度依賴讓學(xué)生做大量的重復(fù)練習(xí)提高考試成績?；蛘咭?yàn)閷W(xué)生回家后花在物理上的時(shí)間少了而不放心。以上是我參加提高作業(yè)有效性項(xiàng)目一年來的思考和實(shí)踐，很多做法還只是一個(gè)初步嘗試。在這里，和大家探討，希望大家批評指正，期待大家的指導(dǎo)