【正文】 生初步認(rèn)識(shí)和理解參數(shù)的含義以及定義帶參數(shù)的過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．學(xué)生操作：定義一 個(gè)邊長為 50 步的正方形過程 ZFX，保存并調(diào)用，畫出圖形。生：編輯過程，修改邊長。生：反復(fù)編輯過程，修改邊長，保存調(diào)用過程。（出示課題） 二、新授課 1．帶參數(shù)過程的定義 (1)示范并講解： ？ EDIT ZFX 出示過程： TO ZFX REPEAT 4[FD 40 RT 90] END 師：在這個(gè)過程中，只要 FD后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。 示范操作：把 40 改為“ :X”，在過程名后添上“ :X”。 (2)介紹“變量”、“變量名”、“形式參數(shù)”。字母 X叫“變量名”。例如： L、 A、 B、 C、 X X ABC 等。像這樣的過程，我們就叫“帶參數(shù)的過程”。 操作反饋：在編輯輸入帶參數(shù)的過程中要注意什么？ (3)介紹參數(shù)的傳遞 師：為什么帶了參數(shù)的過 程能畫出不同大小的正方形呢？是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？ ？過程名實(shí)際參數(shù) :X=實(shí)際參數(shù)（賦值 :X=40） TO ZFX :X REPEAT 4[FD :X RT 90] (REPEAT 4[FD 40 RT 90]) END 3．實(shí)踐園 定義一個(gè)帶參數(shù)的過程，畫出大小不同的正六邊形。 4 帶多個(gè)參數(shù)的過程 同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)并研究了帶參數(shù)的過程，其實(shí)，過程中的參數(shù)可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，如果我們要畫出大小不同的長方形，就可以用帶兩個(gè)參數(shù)（分別表示長和寬）的過程來完成。 過程體內(nèi)需要幾個(gè)參數(shù)，過程頭就應(yīng)該定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序不能顛倒。 三、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶參數(shù)的過程 ,知道了如何定義和應(yīng)用 一個(gè)帶參的過程，畫出不同大小的圖形。 過程與方法：學(xué)生通過自我實(shí)踐，進(jìn)行總結(jié)提升。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：確 定畫組合圖形各部件的起始位置。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入 在 Logo 語言中，我們已經(jīng)學(xué)到了許多命令。 下面我們來看一張圖，看看它是有哪些圖形組成的？ 房子由房身、房頂、窗戶、門等組成：房身是一個(gè)正方形，房頂是一個(gè)三角形，窗戶是一個(gè)圓形，門是一個(gè)長方形。如果 能夠確定好起始位置，那么畫起來就簡單了！請(qǐng)大家閱讀書上 內(nèi)容 ，進(jìn)行自學(xué)。 要想把這些圖形組合起來，首先要仔細(xì)分析這些圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度了，畫起來就簡單方便了。 那么我們現(xiàn)在來看看書上 32 頁的這幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)提示，先填一填，請(qǐng)學(xué)生說一說，你預(yù)想的順序再試著畫一畫。課上爭 取完成這幅圖 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 26 第 12 課 畫組合圖形 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：確定畫組合圖形各部件的起始位置。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過操作，明白圖形的構(gòu)成，需要合乎邏輯，形成一定的構(gòu)圖空間概念。 難點(diǎn)：確定畫組合圖形各部件的起始位置。 二、任務(wù) 嘗試完成書上的幾個(gè)組合圖形，記得在繪圖時(shí)，注意圖形的起始位置和角度。 第一幅圖指示牌，構(gòu)成的直角三角形邊張未知，角度未知，所以斜邊要用 home 命令來完成，所以第一個(gè)要畫它，注意構(gòu)圖的順序。 第三幅圖，有點(diǎn)像交通燈，都是內(nèi)部涂色，外部有邊的圖形，涂色命令該如何運(yùn)用，如何能夠順利返回（相反命令的運(yùn)用）畫圓形 的邊，是先畫里面的圓，還是先畫外面的大框。 學(xué)生匯報(bào)成果，教師再分析，學(xué)生根據(jù)分析最終完成作品。 2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。 教學(xué)重點(diǎn)： 機(jī)器人的發(fā)展史。 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 教材分析： 本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。在處理教 材時(shí)，可以在開始上課時(shí)，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！ 教學(xué)建議： 通過談話引入新課 —— 生活中你看到過機(jī)器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來交流展示。讓學(xué)生來感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見解，交流互動(dòng)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。 最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。 2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份 Word 簡報(bào)。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 28 附參考教案： 一、機(jī)器人的由來 幾千年前人類就渴望制造一種像人一樣的機(jī)器，以便將人類從繁重的勞動(dòng)中解脫出來。它們 沒 有思維能力，不能思考，只是類似人的機(jī)器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們不能思考，也沒有感情，一個(gè)人能干三個(gè)人的活，公司因此而生意興隆。于是，機(jī)器人向人類發(fā)動(dòng)攻擊，最后徹底毀滅了人類。 今天，我們就來認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人，走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機(jī)器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動(dòng)忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。十幾年來，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、噴漆、裝配等門類齊全的工業(yè)機(jī)器人及水下作業(yè)、軍用和特種機(jī)器人。自行研制的“隧道鑿巖機(jī)器人”主要性能已達(dá)到國外同類產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎(chǔ)建設(shè)中的隧道開挖。第一代為簡單個(gè)體機(jī)器人 ， 第二代為群體勞動(dòng)機(jī)器人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。 20 世紀(jì) 70 年代，第二代機(jī)器人開始有了較大發(fā)展，第二代機(jī)器人能通過對(duì)外界環(huán)境做出判斷來改變其動(dòng)作，并開始普及。 四、我心目中的機(jī)器人 機(jī)器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的安全、更 多的快樂。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 29 五、查找機(jī)器人資料（課后作業(yè)） （ 1）收集機(jī)器人的相關(guān)資料，制作一份 Word 簡報(bào)。 小組成員列表 姓名 特長 任務(wù) 六、出示學(xué)習(xí)資料： 機(jī)器人的誕生： 機(jī) 器 人 探 秘 ： 納英特機(jī)器人： 樂高機(jī)器人： 廣茂達(dá)機(jī)器人 中 鳴 機(jī) 器 人 ： 通用機(jī)器人 : 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 30 1機(jī)器人組成 教 學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能目標(biāo)： ⑴ 了解機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域。 ⑶ 理解機(jī)器人簡單工作原理。 ⑵ 學(xué)會(huì)下載程序到機(jī)器人中，以及控制機(jī)器人的運(yùn)行。 ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。 機(jī)器人組成。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、圖片素材、機(jī)器人組件 教學(xué)方法 講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法 教學(xué)過程 （一） 情景導(dǎo)入： 師：你了解機(jī)器人嗎？你心目中的機(jī)器人是什么樣子的？機(jī)器人離我們還很遙遠(yuǎn)嗎？今天就讓我們與他們面對(duì)面地接觸，讓我們一起步入機(jī)器人的神奇世界吧！ （二） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 師課件播放一段圖片，請(qǐng)學(xué)生思考： 通過觀察試說明機(jī)器人的應(yīng)用范圍？ 機(jī)器人的活動(dòng)與人的活動(dòng)有哪些類似的地方？ 通過觀察和檢 測，了解機(jī)器人各種模塊的結(jié)構(gòu)和作用。 師布置任務(wù)： 將機(jī)器人與電腦相連接，下面我們來學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的基本操作。 學(xué)習(xí)機(jī)器人控制程序的下載、運(yùn)行。 （四） 鞏固練習(xí)。 思考機(jī)器人與電子玩具有什么區(qū)別和聯(lián)系。 將機(jī)器人與電腦連接起來。 （五） 評(píng)價(jià)交流。 通過本活動(dòng)，說一說你對(duì)智能機(jī)器人理解和設(shè)想及體會(huì)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入了機(jī)器人的世界，認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，學(xué)會(huì)了學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 31 控制機(jī)器人。 學(xué)生觀察，思考問題 生采用小組合作法進(jìn)行操作 生思考問題，自主探究完成實(shí)踐任務(wù) 生進(jìn)行討論交流 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講授法新授教學(xué)內(nèi)容 師課件演示 步驟 巡視指導(dǎo)生完成任務(wù) 指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià) 教師小結(jié) 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 32 17 課 、機(jī)器行走 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)和技能】 ⑴初步認(rèn)識(shí) VJC 仿真軟件中的程序模塊。 （ 3）初步了解“順序結(jié)構(gòu)”程序 【過程和方法】 ⑴體驗(yàn)編程的過程。 【情感態(tài)度和價(jià)值觀】 ⑴培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，用于嘗試。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 ⑴會(huì)用直行和轉(zhuǎn)向程序模塊控制機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ⑴能正確修改模塊參數(shù)指揮機(jī)器人完成需要的動(dòng)作。 （ 3）出示兩個(gè)模塊，問：這兩個(gè)模塊分別有什么特征？ （ 4）引出直行模塊可以前進(jìn)、后退；轉(zhuǎn)向模塊可以左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。如果你的機(jī)器人能順利走直行，那么想想：怎樣才能讓機(jī)器人走得更快更遠(yuǎn)呢？ （ 2）組長檢查，幫助組員解決問題。 （ 4）小結(jié)：連接線 結(jié)束模塊 順序結(jié)構(gòu)、垃圾箱 （ 5）指名演示怎樣才能讓機(jī)器人走得更快更遠(yuǎn)。 （ 7）小結(jié)：速度大于 0前進(jìn)，等于 0 停止 ，小于 0 后退。并思考下列問題： 、怎樣才能左轉(zhuǎn)、怎樣才能停止？ ？ (2)學(xué)生嘗試操作。 （ 4）延伸：右轉(zhuǎn) 45 度、右轉(zhuǎn) 60 度、左轉(zhuǎn) 60度的參數(shù)是多少？ 4. 總結(jié) 直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊用法。 （ 3）小組合作走出一個(gè)“ E”字。 ： p75 討論坊 成果籃 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 35 1 課機(jī)器人 傳感器 【教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識(shí)與技能 了解傳感器的類別及灰度傳感器調(diào)節(jié)方法；。 2．過程與方法 分學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器； 爭能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。 【教材分析〕 本課將學(xué)習(xí)灰度傳感器的結(jié)構(gòu)組成和在實(shí)際生活中的某些簡單應(yīng)用；通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)地面灰度檢測方法；理解實(shí)現(xiàn)機(jī)器人循跡行走的三種方法。 【學(xué)倡分析】 學(xué)生通過以往所學(xué)的傳感器，已經(jīng)對(duì)機(jī)器人傳感器的運(yùn)用有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于灰度傳 感器的學(xué)習(xí)可以給學(xué)生開辟一個(gè)新的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。 【教學(xué)方法選擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究，分組協(xié)作、啟發(fā)式教學(xué)。 【教學(xué)難點(diǎn)］ 灰度傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機(jī)器人認(rèn)路程序的設(shè)計(jì)。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 36 二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 機(jī)器人可以利 用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感 器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。 地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實(shí)現(xiàn)方法的分析。 三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變； 2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。 根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 動(dòng)手實(shí)踐，小組合作共同解決問題。博奕舞臺(tái)＂中的任務(wù)； 3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄圖中 1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)； 2．完成 博奕 舞臺(tái)中的任務(wù)； 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。 2 過程與方法 認(rèn)識(shí)機(jī)器人發(fā)聲裝置；了解音樂模塊的使用方法；編寫多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。 教材分析 為體現(xiàn)接收信息 —— 加工信息 —— 發(fā)布信息這一流程，本堂課介紹兩個(gè)新模塊，即顯示 模塊和音樂模塊。 學(xué)物分析 本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式 —— 聲音。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 機(jī)器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。 學(xué)年度信息技術(shù)（上）集體備課 38 機(jī)器人編程軟件中的 音樂模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。 認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問