教師資格考試模擬試題(中學(xué)教育心理學(xué)-閱讀頁
2025-04-10 00:47本頁面
【正文】 就是機械的，它可以而且也應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)。其次，在一些學(xué)習(xí)情境里，學(xué)生必須用言語來處理各種復(fù)雜的、抽象的命題。 四、簡答題（20分） 根據(jù)兩個維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分類：一個是學(xué)習(xí)進行的方式，分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；另一個維度是學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，可分為機械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。并且每一個維度都存在許多過渡形式。知識按獲得方式的不同可分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩類。過程相對徑直而簡短。不僅要以理服人，還要以情動人。三、利用群體約定：經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，易使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。五、給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。 創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 （一）生物因素：生物遺傳因素。（二）社會環(huán)境因素：早期教育與家庭環(huán)境。（三）個體心理因素：心理沖突。特殊的人格特征。 （一）維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容： 文化歷史發(fā)展理論。高級心理機能是人類所特有的，它使得人類心理在本質(zhì)上區(qū)別于動物。高級心理機能的實質(zhì)是以心理工具為中介，受到社會歷史發(fā)展規(guī)律的制約。 維果斯基認(rèn)為：人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。兒童的認(rèn)知發(fā)展更多地信賴于周圍人們的幫助，兒童的知識、思想、態(tài)度、價值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來的，兒童發(fā)展的情況取決于他們的學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容。 心理發(fā)展觀。由低級機能向高級機能轉(zhuǎn)化的發(fā)展有四個表現(xiàn)：（1）隨意機能不斷發(fā)展。（2）抽象－概括機能的提高。（4）心理活動的個性化。 內(nèi)化學(xué)說：他十分強調(diào)教學(xué)的作用，認(rèn)為兒童通過教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗，并內(nèi)化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 教育與發(fā)展的關(guān)系最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。他認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展，主張教學(xué)應(yīng)走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，教學(xué)可以促進發(fā)展。因為兒童的兩種水平之間的差距是動態(tài)的，它取決于教學(xué)如何幫助兒童掌握知識并促進其內(nèi)化。 （二）對教學(xué)的影響： 維果斯基是一個建構(gòu)主義者。其次，強調(diào)活動，認(rèn)為心理結(jié)構(gòu)是外部活動內(nèi)化的結(jié)果，他認(rèn)為活動是以語言及其他符號系統(tǒng)為中介的社會性活動。認(rèn)知發(fā)展的過程是一個內(nèi)在結(jié)構(gòu)連續(xù)的組織和再組織過程，在新水平上整合新舊信息以形成新結(jié)構(gòu)。研究者提出了不少教學(xué)模式，其中值得注意是的支架式教學(xué)。維果斯基的理論對合作學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)等也有一定的指導(dǎo)性。教學(xué)不只局限于對教學(xué)結(jié)果和外部因素的強調(diào)，開始注重影響教學(xué)有效性的各種內(nèi)在因素，如一些背景性和過程性因素。具體可采取以下措施：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。中學(xué)生常出現(xiàn)二種傾向：一是對自己估計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。第三、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識。求助心理咨詢并不是有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程
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