初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究課題申報(bào)方案-閱讀頁(yè)
2024-11-12 10:54本頁(yè)面
【正文】 題研究的重點(diǎn)。 課題活動(dòng)方式 本課題將研究的整個(gè)過(guò)程定位在“研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”這三者結(jié)合點(diǎn)上，要求在每學(xué)期應(yīng)針對(duì)所研究的內(nèi)容，寫好一份階段性研 究計(jì)劃，作好一次專題匯報(bào)，搞好一節(jié)或幾節(jié)優(yōu)質(zhì)研究課，寫好一份階段性研究總結(jié)，展示一次研究成果，積累一本研究資料，撰寫一篇或多篇有價(jià)值的研究論文，以完善研究過(guò)程的各個(gè)階段，達(dá)到過(guò)程化管理的目的。邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，因人施教把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的課堂有效教學(xué)策略體系，這是本課題研究的最主要方法。在研究實(shí)施過(guò)程中，將較多地進(jìn)行案例研究，從中不斷總結(jié)，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。 課題應(yīng)用價(jià)值 在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮教材的作用，科學(xué)地運(yùn)用具體的、有效的教學(xué)策略，教師有目的地控制和改善自己的教學(xué)方式、教學(xué)行為，注重對(duì)教材特點(diǎn)的分析、研究，強(qiáng)化預(yù)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以改善，使學(xué)生的觀察和 思維能力在數(shù)學(xué)課堂中充分得到鍛煉，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率和質(zhì)量。 （二）實(shí)施階段（ 2020 年 9 月 2020 年 7 月） 組織開(kāi)題討論、咨詢、制定階段實(shí)施規(guī)劃，按計(jì)劃分組分段實(shí)施，注意過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、調(diào)控。完成教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等。 （三） 總結(jié)階段（ 2020 年 8 月 2020 年 9 月） 整理分析實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫結(jié)題報(bào)告，完成課題結(jié)題鑒定。從課題申報(bào)到評(píng)定成果推廣，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 研究能力和保證 本課題組王靈英、張?jiān)缕嫉瘸蓡T曾多次申報(bào)縣級(jí)課題，并進(jìn)行專題研究。我們也都是一線教師，正在從事教材研究和教學(xué)工作，有足夠的時(shí)間和能力保證本課題研究的正常進(jìn)行。 八、課題組成員 組長(zhǎng)：王靈英，中 學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題策劃、研究方案和主報(bào)告撰寫 成員：張?jiān)缕?，中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)課堂機(jī)智教學(xué)資料收集 成員：楊金碗，中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)資料收集 主要參考文獻(xiàn)： （ 1）黎奇著作的《課新程背景下的有效課堂教學(xué)策略 》 2020 年首都師范大學(xué)出版社 （ 2） 2020 年蓀亞鈴發(fā)表的《國(guó)外課堂教學(xué)有效性研究著作》 （ 3）錢守旺 2020 年發(fā)表的《課堂機(jī)智例談》中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué) 6
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