小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究課題申報方案-閱讀頁
2024-11-11 11:11本頁面
【正文】 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個方面都具有一定的潛力，只要給以適當?shù)耐獠織l件，就能調(diào)動其主觀能動性，使?jié)撃芎蛡€性得到最大限度的發(fā)揮，這一理論認為人在各個方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應社會發(fā)展的需要。 四、 研究的主要目標 、內(nèi)容、活動方式和方法 研究目標 通過對“小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究”著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的數(shù)學課堂，促進教師轉變課堂教學的視角：關注課堂教學設計、關注課堂教學調(diào)控、關注課堂教學成效、關注持續(xù)發(fā)展；以“數(shù)學”的本源為追求，以“有效數(shù)學課堂”為載體，以“學生和諧發(fā)展”為核心目標，探尋一條有效地促進學生數(shù)學發(fā)展的課堂教學模式。而如何界定和評估一節(jié)課是否是有效教學，學生 的學習是否是有效的學習則是本課題研究的難點。 研究方法 根據(jù)本課題性質及學校實情，研究方法以行動研究法為主。 在研究過程起始階段，將結合進行文獻研究以更好地把握研究的先進性和科學性。 五、預期創(chuàng)新點、理論假設、應用價值 預期創(chuàng)新點 有效數(shù)學教學的設計策略； 有效數(shù)學教學的組織策略 有效數(shù)學教學的診斷方法。 應用價值 在實施過程中，充分發(fā)揮教材的作用，科學地運用具體的、有效的教學策略，教師有目的地控制和改善自己的教學方式、教學行為，注重對教材特點的分析、研究，強化預設，使學生學習方式得以改善，使學生的觀察、思維和操作力在數(shù)學課堂中充分得到鍛煉，讓學生各方面的能力在數(shù)學學習中得以形成并發(fā)展，提高學習數(shù)學 0 的效率和質量，提高教師學好教材、運用教材、挖掘教材的水平和質量。本課題是前一些的課題的深化與延伸，有良好的研究基礎。 （二）實施階段（ 2020 年 12 月 2020 年 7 月） 組織開題討論、咨詢、制定階段實施規(guī)劃，按計劃分組分段實施，注意過程動態(tài)管理、調(diào)控。完成教學設計集、論文集等。 （三）總結階段（ 2020 年 8 月 2020 年 12 月） 整理分析實驗資料，進行總結提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結題報告，完成課題結題鑒定。 研究能力和時間保證 本課題組組長王耀斌曾多次申報市級課題，并進行專題研究。我們也都是一線教師，正在從事教材研究和教學工作，有足夠的時間和能力保證實驗的正常進行。 科研手段 （ 1）理論學習 經(jīng)常組織課題組成員學習有關課堂有效教學策略的新理念和新方法，了解教育理論發(fā)展的新動態(tài)，經(jīng)常組織研究人員的交流與探討。 （ 3）召開學生座談會，評價教學研究的教學效果和教學
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