教育教學(xué)技能測(cè)試題[1]-閱讀頁(yè)
2025-04-09 02:49本頁(yè)面
【正文】 也要具有（ ）。 A．講 述 B．講 讀 C．講 解 D．講 演（ ）。 A．表格式 B．詞語(yǔ)式 C．闡述式 D．電子式，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法稱為（ ）。 A．應(yīng)用性提問(wèn) B．綜合性提問(wèn) C．評(píng)價(jià)性提問(wèn) D．分析性提問(wèn)？（ ） A．歸納總結(jié)式 B．練習(xí)式 C．懸念式 D．分析式，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法稱為 （ ）。 A．詞語(yǔ)式 B．表格式 C．提綱式 D．線索式（ ）。 A．教師的教的管理 B．學(xué)生的學(xué)的管理 C．課堂時(shí)間的管理 D．課堂行為的管理，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)，獲取新知識(shí)的導(dǎo)入方法是 （ ）。 A．講 讀 B．講 解 C．講 演 D．講 述，以必要的線條或箭頭聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)為形式，顯示出事情的來(lái)龍去脈的板書是（ ）。正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“”。 對(duì) 錯(cuò)。 錯(cuò)。 對(duì) 。 錯(cuò)。 對(duì) ，教師要嚴(yán)厲批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，樹立自己的威信。 對(duì) 。 對(duì) 。 錯(cuò)。 對(duì) 。，并闡述此導(dǎo)入的價(jià)值所在。（10分）導(dǎo)入的功能：引起注意，激起好奇。鋪設(shè)橋梁，銜接新舊知識(shí)。渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。（15分）參考答案:（1）教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí)，教師先提問(wèn)：矩形的面積公式是什么？這屬于知識(shí)性提問(wèn)，是考察學(xué)生概念、字、詞、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)記憶情況的提問(wèn)方式，是一種最簡(jiǎn)單的提問(wèn)。這屬于應(yīng)用性提問(wèn)，是檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識(shí)應(yīng)用于新的問(wèn)題情境中解決問(wèn)題的能力水平提問(wèn)方式。(3分)如結(jié)合實(shí)際可酌情給1—6分請(qǐng)?zhí)顚?。（4分）（2）講述是指教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋?，從而讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)的講授方式。講述是在說(shuō)事，而不是說(shuō)理。與講述不同的是：講解不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。照參考答案:（1）（17分）《藥》板書設(shè)計(jì) （一） （二） （三） （四） 明 線： 買藥 → 吃藥（華） → 談藥 → 上墳 暗 線： 就義 → 被吃 （夏） （2）這是線索式板書。（3分）其特點(diǎn)是較好地反映文章內(nèi)容情節(jié)的變化，注重文章各部分的相互聯(lián)系，從而把教材的梗概一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)它的全貌有所了解，思路清晰，線條明朗。這稱（ ） A．教學(xué)評(píng)價(jià) B．課堂教學(xué)評(píng)價(jià) C．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) D．學(xué)生評(píng)價(jià)（即備課）過(guò)程中的反思?！边@句話比較形象地表達(dá)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中哪一原則的要求。 A．“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能。 C．“教學(xué)反思”有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄。二、判斷題（每題2分 共12分）判斷下列每小題的正誤。 錯(cuò)、形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式。 對(duì) ，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是一種階段性評(píng)價(jià)，是總結(jié)性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。 錯(cuò)三、應(yīng)用設(shè)計(jì)題？(15分)答案:（1）回顧教學(xué)事件，保持“反思”習(xí)慣。（3分）（3）教師敘事（3分）對(duì)每點(diǎn)加以說(shuō)明的，各點(diǎn)增給（12分），談?wù)劷虒W(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思各需要反思些什么。（4分）（2）就“教學(xué)中反思”而言，需要反思的是:課堂里發(fā)生了什么教學(xué)事件?我應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)這些教學(xué)事件，而我這樣應(yīng)對(duì)合理嗎?我該怎樣調(diào)整我原先的教學(xué)方案?等等。（5分）窗體底端
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