市級(jí)課題申報(bào)評(píng)審書(shū)(德育導(dǎo)師制工作研究)-閱讀頁(yè)
2025-04-09 01:09本頁(yè)面
【正文】 解決的問(wèn)題通過(guò)探索德育導(dǎo)師制的工作途徑和方法，解決德育導(dǎo)師如何完成對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的、具體的思想教育和心理輔導(dǎo)，如何成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友，解決問(wèn)題學(xué)生、難管學(xué)生的問(wèn)題。課題研究論證報(bào)告2．本課題在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析⑴本課題研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析2002年，浙江省長(zhǎng)興中學(xué)針對(duì)中學(xué)德育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的問(wèn)題，率先借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)“導(dǎo)師制”培養(yǎng)人才的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐，推行了中學(xué)德育工作導(dǎo)師制。2005年，浙江省教育廳2006年瑞安市在高中階段試推行德育導(dǎo)師制，部分學(xué)校也取得了一定的成效。課題研究論證報(bào)告3．課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值教書(shū)育人是每一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。同時(shí)，深入開(kāi)展德育導(dǎo)師制，還能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在探索一對(duì)一的幫教過(guò)程中，不僅要求教師不斷提升自己的理論水平，更對(duì)教師的幫教技能技巧提出了新的挑戰(zhàn)。有足夠的經(jīng)費(fèi)保證。有其他課題研究過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)外，更重要的是對(duì)其進(jìn)行思想品德和心理健康的教育引導(dǎo)。通過(guò)一年的初步實(shí)踐，覺(jué)得這條路子可以走下去，故欲將之作為一項(xiàng)新課題繼續(xù)探索，以期深入研究。５．研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）搜集材料采用觀察法，調(diào)查法；整理材料采用教育統(tǒng)計(jì)法和內(nèi)容分析法6．完成本課題研究任務(wù)的保證措施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持并提供足夠經(jīng)費(fèi)。有深厚的課題研究基礎(chǔ)。推薦意見(jiàn)要從課題主持人的“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等
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