農(nóng)村小學教育教學現(xiàn)狀及對策-閱讀頁
2025-04-08 02:38本頁面
【正文】 長，以村小校長和教研組組長為成員的校本教研指導小組。轉(zhuǎn)變校本教研人員角色，由教學工作的指導者、培訓者、鑒定者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校教研活動組織者、指導者、合作者。這樣，建立科學合理、能激發(fā)教師職業(yè)成功欲望的制度,實現(xiàn)教研優(yōu)化,同時學校制度建設(shè)必須引進激勵競爭機制、科研意識和憂患意識,正確處理職、責、權(quán)的關(guān)系,實現(xiàn)責權(quán)協(xié)調(diào)發(fā)展,消除村小薄弱,實現(xiàn)整體推進。（1）、加強師德教育，樹立責任感 師德是提高教師素質(zhì)的核心，是做好工作的前提，教師只有具備高尚的職業(yè)道德，才能產(chǎn)生提高自己業(yè)務(wù)的強烈愿望，才能克服種種困難，全身心投入到工作之中，學校領(lǐng)導要高度重視師德教育，旗幟鮮明地把師德教育納入學校的工作日程，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》結(jié)合本校的實際，提出具體要求，突出重點，務(wù)求實效，使師德教育經(jīng)?；?，制度化，列入教師崗位考核中，積極引導教師學習理解《規(guī)范》內(nèi)容，把《規(guī)范》作為指導自己工作的準則，樹立師德典型，激發(fā)師德情感，堅持他律與自律并舉，重在內(nèi)化，發(fā)揮主觀能動性，通過學習談心引領(lǐng)以及豐富多彩的活動，在教師中形成熱愛工作、忠誠于黨的教育事業(yè)、樂于奉獻、勤奮工作的氛圍，為提高農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。 （2）、樹立新觀念，促進課堂教學改革 一個人的觀念是文化的積淀，觀念對人們的行為有著支配導向的作用。改變原來的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的學習方式是這場改革的核心任務(wù)和主要體現(xiàn)。（3）、以教科研為載體，著力培養(yǎng)骨干教師 教育科研的真正價值在于將先進的教育思想，教育理念變?yōu)榻處熥杂X的教育思想，與教育信息。建立以校為本的教學研究制度，指導和幫助教師掌握科學的研究方法，緊密圍繞學校教學工作的實際，精選教育科研課題，要高度重視對課堂教學的研究，組織教師大力開展普適性、實用性課題的研究和實驗。”這是一種務(wù)實的導向，為學校教科研范圍定了位。骨干教師是教師隊伍中能產(chǎn)生輻射效應的核心群體，是使教師隊伍具有向心力、凝聚力的重要因素?！ 「纳妻r(nóng)村教師工作、生活環(huán)境。 第二，農(nóng)村教師或到農(nóng)村工作的城市教師在評聘和晉職上，不受指標的限制。第四，落實城鄉(xiāng)教師交流，城市確實優(yōu)秀教師派到農(nóng)村特是村小上公開課，農(nóng)村的教師定期到城鎮(zhèn)學校學習培訓，不走過場，落實到位?？荚囌J證培訓結(jié)果。（2）、走“農(nóng)、科、教”三結(jié)合的路子則是促進地方經(jīng)濟發(fā)展、改觀社會科教意識和提供財力支撐的有效途徑。（3）、政府部門加強社會環(huán)境綜合整治，堅決打擊社會不良現(xiàn)象，營造“科教興國”、“尊師重教”的氛圍，實現(xiàn)社會、家庭、學校的整合教育，還學校教育的一片凈土，給學生一個求知的樂園
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