六年級下冊圓柱的表面積說課稿-閱讀頁
2025-04-08 02:20本頁面
【正文】 論。這個長方形的長等于圓柱體的底面周長，寬等于圓柱體的高。師問：要求圓柱體的側面積必須知道哪些條件？這是及時出一道嘗試題：已知圓柱體的底面直徑是3厘米，高是5厘米，求圓柱的側面積。再讓學生自學課本中的例1。（這一環(huán)節(jié)，使學生的眼、手腦等多種感官參與感知活動，做到了在合作學習和動手操作中，思維、討論、抽象概括出計算方法，這樣能夠更好的突破難點。（1） 師提問：什么是圓柱體的表面積？（2）驗證表面積，讓學生運用手中的學具拆一拆，擺一擺，看一看圓柱體的表面積是由哪幾部分組成的？然后教師用電腦演示圓柱表面積的組成。例2：師巡視指導，共同訂正。這樣充分發(fā)揮了學生的主體作用，也培養(yǎng)了學生獨立思考的能力和初步的邏輯思維能力。質疑問難，生問生答或師答。形成技能的重要環(huán)節(jié)，因而我設計的練習題在注重基本練習的前提下，首先在形式上注意新穎、多樣、采取、辨析、填空、判斷、選擇、列式、口答，筆算練習等形式。（四） 全課總結 ， 促進構建結合板書，讓學生說說本課學到的知識，并說出是怎樣學到的，（目的是讓學生對本課所學的知識有系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生整理知識的能力，引導學生總結學習方法，達到會學之目的。（這樣的結尾既承接了本節(jié)課的內容，又為學習新知識高下懸念。）
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