六年級下冊圓柱的表面積說課稿(文件)
【正文】 和求知欲望，使學(xué)生對圓柱體表象有了深刻的認識。）（二） 探求嘗試 明確概念動手操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)圓柱體側(cè)面積的計算方法。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長方形的面積=長 寬，推導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積=底面周長 高,最后引導(dǎo)學(xué)生利用公式計算。使學(xué)生體驗到嘗試學(xué)習(xí)新知的樂趣。 （3）由學(xué)生分組討論，獨立發(fā)現(xiàn)計算方法，再向老師匯報：（4）提問：要求圓柱的表面積，必須知道哪些條件，引導(dǎo)學(xué)生獨立運用公式計算。）教師小結(jié)，師強調(diào)重難點。其次在內(nèi)容上注意采取秩序漸進的原則，由易到難，這樣即符合兒童的認識特點，又能兼顧大多數(shù)學(xué)生。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）那么在實際中要計算一只水桶的用料面積是多少，又怎樣計算呢？我們下一課再研究。（三） 鞏固練習(xí) 培養(yǎng)能力這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識，訓(xùn)練思維培養(yǎng)能力。（這一步驟的設(shè)計是在前一步教師扶的基礎(chǔ)上充分放手引導(dǎo)學(xué)生獨立推導(dǎo)出計算方法。）引導(dǎo)學(xué)生獨立推導(dǎo)出圓柱體表面積的計算方法。做完后讓學(xué)生分組說說解題思路。這三個問題是（1）把圓柱體的側(cè)面沿高剪開得到一個什么圖形？（2）展開后的圖形各部分與圓柱體的各部分有什么關(guān)系？（3）你想怎么求圓柱體的側(cè)面積？學(xué)生討論后，接著教師引導(dǎo)學(xué)生回答上
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