紅會講座-參與式教學(xué)-理念與方法-閱讀頁
2025-02-05 20:47本頁面
【正文】 求同學(xué)獨立完成。 中學(xué)生急救技能培訓(xùn)項目 1頒發(fā)證書 1合影 中學(xué)生急救技能培訓(xùn)項目 1領(lǐng)取資料 當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束 整理當(dāng)天培訓(xùn)工具和檔案資料。 教師發(fā)揮導(dǎo)向作用。 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)到新的內(nèi)容。將討論從病人身上獲得的新信息，分享各人手頭對于該病例相關(guān)的知識，和為下一次課堂討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 PBL學(xué)習(xí)小組的成功取決于課上和課外的各個成員的積極參與。 55 教師的作用 引導(dǎo)和促進(jìn)作用，而不是學(xué)科的專家 不是回答問題，而是激發(fā)學(xué)生提問題，并起示范作用。 第二階段時，導(dǎo)師坐在圈外，以便讓學(xué)生有更多的機(jī)會討論。 記錄在討論中每個人的表現(xiàn)。 按規(guī)定時間將記錄交給導(dǎo)師。最近 3個月他老是被咳嗽所困擾。醫(yī)師認(rèn)為他是支氣管炎，讓他服用抗菌素和化痰止咳的藥片治療，但不見好轉(zhuǎn)。從 3月份開始發(fā)病現(xiàn)在已到 6月份了。李先生平時身體還算好，血壓有些高，吃了降血壓的西藥后控制得挺好，還從來沒看過中醫(yī)?？吹近S醫(yī)師身邊坐著很多學(xué)生，他猶豫中向黃醫(yī)師講述了自己的病情 78 第二幕 —— 黃醫(yī)師自己詢問了患者的情況：如發(fā)病的原因，但李先生想不出與什么有關(guān)，從咳嗽到現(xiàn)在沒有發(fā)過燒，嚴(yán)重時稍感胸悶，眼冒金星。他以前從未有過這樣的情況發(fā)生。曾經(jīng)患過哮喘，但從 15歲以后就沒有再發(fā)過。黃醫(yī)師若有所思，又問了一些其他問題，如工作情況、生活環(huán)境，李先生說基本上都正常，只是茶喝的比較多，活動后出汗比較多。淺表淋巴結(jié)無腫大，兩肺呼吸音清，心臟各瓣膜區(qū)未聞及雜音，腹平軟，肝脾未觸及，四肢關(guān)節(jié)無畸形，下肢無水腫。脈小弦。 79 第三幕 —— 學(xué)生小陳對黃醫(yī)師說，我剛看過 《 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 》 一章，我覺得按李先生的癥狀應(yīng)屬于內(nèi)傷咳嗽，內(nèi)傷咳嗽中肝火犯肺型與李先生較符合，因為李先生有高血壓病，處方可以用黛蛤散加減，學(xué)生小趙說李先生咳嗽少痰，喝水多，認(rèn)為屬于肺陰不足型，用沙參麥冬湯更合適。大家積極提出各自的意見 王先生，男， 50歲，血壓 180/100mmHg 請問王先生健康方面有沒有問題 ? 80 一、什么是案例教學(xué)法 案例教學(xué)法 從廣義上講，案例教學(xué)是通過對一個具體情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。王曾參與新加坡 、 香港等地的肯德基市場開發(fā) ， 1986年他承擔(dān)了打開中國大陸市場的重任 。 托尼 接著他又考慮廣州 、 上海 、 北京 ， 這三個城市他均不熟悉 ， 但供應(yīng)肉雞沒有問題 。王本人的性格使然，如果是你，你會選擇哪一個城市？ 2．托尼 84 三 、 “ 案例教學(xué) ” 與 “ 例子教學(xué) ” 的區(qū)別 第一、例子教學(xué)是先有權(quán)威性的結(jié)論，然后用例子來證明它 案例教學(xué)先通過對具體情況具體事件的分析、思考，然后再作出答案 第二、例子教學(xué)先有觀點，再有材料 案例教學(xué)先有實踐，然后選擇針對性的理論來解決問題 第三、例子教學(xué)往往比較單純，環(huán)境、背景相對比較“凈化”，缺少實戰(zhàn)氣氛 案例教學(xué)要求學(xué)生設(shè)身處地，鍛煉在特定環(huán)境和條件下的實戰(zhàn)能力 案例教學(xué)則是以學(xué)生為主 第四、例子教學(xué)以教師為主，課堂上觀點加例子，全是教師唱主角，學(xué)生只要將筆記記下來，記住觀點和材料即可 85 個案撰寫者總結(jié) 教案 86 真實個 案 現(xiàn) 身 說 法 87 學(xué) 生提出不明 問題 88 舉例： 黃先生（ 57歲）一名保險從業(yè)員，獨居（太太已過世十年），在搭乘地鐵途中發(fā)覺胸口疼痛，他有吸煙習(xí)慣（大概每日吸十根）。 獨居（太太已過世十年） 90 從個案背景材料中可以引伸的問題 一個步入老年男子的疾??？ 這些疾病與生活方式的關(guān)系？ 能引起胸口疼痛的有哪些情況？ 胸口疼痛與步行有關(guān)？ 黃先生獨自生活與這些病征有沒有關(guān)系？ 黃先生胸口疼痛的性質(zhì)、持續(xù)時間？ 91 從個案背景材料中可以引伸的問題 黃先生有心臟或肺部的病嗎？ 黃先生的生活習(xí)慣會引起心臟病嗎？ 什么是心臟?。? 心臟病發(fā)病的情況？ 黃先生有心臟病的危機(jī)嗎？ 心臟病的普及性？ 92 從個案背景材料中可以引伸的問題 怎樣證實患上心臟病？ 心臟病的治療 ? 黃先生的既往病史？ 黃先生的有用藥的習(xí)慣嗎？ 黃先生過去有沒有類似的胸口疼痛情況？ 93 讓學(xué)生列出學(xué)習(xí)重點并自學(xué) 從這個個案中可學(xué)到： 健康與患病情況下的身體技能運作。 醫(yī)生與病人的關(guān)系。 專業(yè)發(fā)展。 學(xué)生不知如何運用 “ PBL”，要培訓(xùn)。 學(xué)生不感興趣，查找原因
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