紅會講座-參與式教學(xué)-理念與方法-全文預(yù)覽
【正文】 初（ 1910年）美國哈佛大學(xué)商學(xué)院用于管理教學(xué)上 20世紀(jì) 80年代 我國開始引入案例教學(xué) 主要用于部分實踐性、應(yīng)用性較強的工商管理、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、國際商務(wù)等學(xué)科領(lǐng)域 81 美國肯德基家鄉(xiāng)雞快餐公司東南亞地區(qū)副總經(jīng)理托尼 王首先考慮選址天津 ， 因為他已同天津政府建立了非常友好的關(guān)系 ， 但是天津缺乏供應(yīng)谷物飼養(yǎng)的肉雞條件 。王為什么先選擇了天津，后來卻又把他否定 了？如果選擇了天津，你認(rèn)為情況會有什么變化？ 83 二、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別 第一、教學(xué)材料不同 傳統(tǒng)教學(xué)方法使用的是教科書 案例教學(xué)則主要使用的是案例材料 第二、教學(xué)過程不同 案例教學(xué)的過程主要不是教師講授，而是學(xué)生之間的討論和辯論 第三、教學(xué)目的不同 傳統(tǒng)教學(xué)方法的目的主要是向?qū)W生傳授知識 案例法教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力 ， 包括分析技巧 、 進(jìn)行辯論和批判性思維的能力 、 群體與人際協(xié)調(diào)技巧和溝通能力 。 疾病的診斷、鑒別診斷、治療與轉(zhuǎn)歸。 還有其他學(xué)習(xí)重點嗎？ 94 如學(xué)生不提問 原因： Case編寫的不好。 95 。 導(dǎo)師的培訓(xùn)。 醫(yī)療與社會的關(guān)系。 89 學(xué)生列出個案重點 57歲 男士 保險從業(yè)員， 胸口疼痛 每日吸煙十根。 究竟選擇哪一個城市為宜 ？ MBA教學(xué)中有這樣一個有關(guān)中國的案例： 82 3．你認(rèn)為肯德基在進(jìn)入中國時，由于產(chǎn)品特點，會面臨什么樣的困難？ 1．無疑，肯德基選擇北京是正確的，可是當(dāng)時卻是一個風(fēng)險很大的選擇，也許選擇北京僅僅是由于托尼 他面臨的首要問題是第一家肯德基店址應(yīng)當(dāng)選在何處 ？ 這一決策對今后的盈利 、 對在中國其它地區(qū)進(jìn)一步開拓將產(chǎn)生戲劇性的影響 。學(xué)生小金說，我作過胸片檢查沒有發(fā)現(xiàn)異常，我建議要查個胸部 CT，最好做個氣管鏡，那就能搞清楚診斷了。舌苔淡黃，舌質(zhì)偏暗紅。不能用青霉素，吃海鮮有時會發(fā)皮疹。痰少白白的，喉嚨癢得厲害，一癢就咳。朋友勸他看中醫(yī)，說他認(rèn)識一位姓黃的中醫(yī)師，很有水平，態(tài)度也好，曾看好過他的病。一開始他并不重視，以為是感冒，有些鼻塞、流涕、打噴嚏，喉嚨發(fā)癢而咳嗽，自己吃了一些感冒藥片和止咳的藥水，以為很快就會好的，但是沒想到咳嗽越來越嚴(yán)重，一直不好，有時咳得眼冒金星，他緊張起來，人到中年，該不會有什么問題吧？接連看了幾家市里著名的三級醫(yī)院，醫(yī)生給他拍了胸片、做了血常規(guī)檢查，但是沒有發(fā)現(xiàn)問題。 記錄討論最后的結(jié)果。 靠搞教育的其他人員容易進(jìn)入角色，而專家則常常變成回答問題。 對于課外時間，各人應(yīng)該按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢索與之相關(guān)的信息，在接下來的學(xué)習(xí)中與大家分享。 問題是在場景中不斷提出，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 1培訓(xùn)評估 目的：獲得同學(xué)對培訓(xùn)的反饋意見 時間： 10分鐘 材料：評估卷 方法：主持人說明評估注意事項。 可能出現(xiàn)哪些問題？ 中學(xué)生急救技能培訓(xùn)項目 急救知識技能培訓(xùn) 1包扎技術(shù)，骨折、創(chuàng)傷的處理 目的：使學(xué)生了解包扎技術(shù)，骨折、創(chuàng)傷處理相關(guān)知識。大約三百名地震災(zāi)民被安排入住在這個臨時營地。 25 參與式的技術(shù)與方法 頭腦風(fēng)暴法 小組討論、分享 角色扮演（體驗災(zāi)害、 72小時救生包、體驗饑餓） 游戲及分享 繪畫：“自畫像”等 案例討論 寫信 一人一句話 …… 26 介紹幾種參與式培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 是迅速收集意見和信息的方法，要求參與者發(fā)揮 充分的想像力和創(chuàng)造性，說出盡可能多的看法。 中學(xué)生急救技能培訓(xùn)項目 課前測試 目的：了解同學(xué)現(xiàn)有的急救知識水平， 為培訓(xùn)后評估做準(zhǔn)備。 協(xié)議至少包括以下內(nèi)容：守時，關(guān)閉手機(jī)，互相尊重，保持教室衛(wèi)生。 發(fā)給每個同學(xué)一張紙，大家在紙上寫下自己對培訓(xùn)的期待（要求：簡單明了、匿名），完成后親自貼在事先準(zhǔn)備好的大白紙上。 ?讓包括培訓(xùn)人員在內(nèi)的所有參與者相互認(rèn)識，時間： 2分鐘 ?從主持人開始，依次介紹左邊參與者。 在同學(xué)進(jìn)入培訓(xùn)場地前將座椅擺成 5組。 本次培訓(xùn)的內(nèi)容 培訓(xùn)當(dāng)天的現(xiàn)場活動組織實施 （參與式為主） 培訓(xùn)需要具備的理論知識和操作技術(shù) （理論講解和實際操作為主，包括： ppt、重點知識強調(diào)、問題解答） 現(xiàn)場模擬、 互相磨合、分享經(jīng)驗和教訓(xùn)。確定每個人的職責(zé)和任務(wù)。 完善培訓(xùn)教材，初步形成適合中學(xué)生的教學(xué)培訓(xùn)手冊。 普通中小學(xué)內(nèi)沒有設(shè)置急救相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容。 在醫(yī)院外，心臟病突發(fā)病人存活率小于 5%。 4 討論： 以前你曾經(jīng)歷過的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等，你能體會到參與式教學(xué)有什么特點和方式？ 頭腦風(fēng)暴法 5 沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題
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