紅會講座-參與式教學-理念與方法-預覽頁
【正文】 有利于學生獨立思考 激發(fā)學生的創(chuàng)新意識 （ MSU) **市兒童傷害發(fā)生情況嚴重。 背 景： 然而， 人群急救知識技能水平普遍較低。 探索在兒童青少年中開展急救知識技能培訓的模式。 組成團隊、分工協(xié)作。 做好現(xiàn)場培訓各種準備。寫好后將紙折疊，放入空盒子中。 時間： 25分鐘 方法： ? 就座之后，主持人提出要求：每個同學在 2分鐘之內(nèi)認識周圍的同學，至少了解同學的姓名、班級、代號、興趣愛好等。 時間： 10分鐘 材料：彩紙、彩色水筆、大白紙、雙面膠、膠帶 方法： 主持人作簡短說明。 時間： 5分鐘 材料：大白紙、白板筆、膠帶 方法： 主持人解釋什么是定協(xié)議，使用頭腦風暴的方法要求同學列出他們認為合適的培訓班基本規(guī)則，將多數(shù)同學同意的規(guī)則寫在大白紙上。 時間： 2分鐘 方法： 主持人簡單口述：急救背景知識；心肺復蘇知識及操作；常見傷害處理；包扎技術(shù)；骨折創(chuàng)傷處理；知識技能競賽。 對培訓者來說，最重要的是掌握多種參與式方法與技術(shù)。由于地震摧毀了大部份的房屋 , 所以他們被安置到一個位于山上由一所小學禮堂改做而成的臨時營地。 時間： 40分鐘 材料：模擬人，一次性口膜，體操墊 方法：分小組實習 中學生急救技能培訓項目 常見傷害處理 目的：使學生掌握常見傷害的處理方法 時間： 40分鐘 材料：大白紙、油性筆、膠帶、幻燈片 方法：分小組討論 中學生急救技能培訓項目 半天培訓評估 —— 心情晴雨表 中學生急救技能培訓項目 1午餐及午休 時間： 1小時 內(nèi)容：就餐、休息， 播放上午的照片、視頻、音樂。 時間： 40分鐘 材料：競賽題庫、實習操作用具、大白紙、油性筆 方法： 參賽題目分為 10分題、 20分題、 30分題、 50分題 4檔，共 20道，參賽同學自由選擇題目 各組答題順序由抽簽決定； 每組派選 3名同學代表參加競賽； 3名代表每人限答一題，答題時其他同學不得予以提示或干擾； 5；題目答對時加相應分數(shù)，答錯不得分，實際操作由評委打分 中學生急救技能培訓項目 1班后測試 目的：考察培訓效果 時間： 15分鐘 材料：班后測試卷 方法：主持人說明答卷注意事項， 要求同學獨立完成。 教師發(fā)揮導向作用。將討論從病人身上獲得的新信息，分享各人手頭對于該病例相關的知識，和為下一次課堂討論制定學習目標。 55 教師的作用 引導和促進作用，而不是學科的專家 不是回答問題，而是激發(fā)學生提問題，并起示范作用。 記錄在討論中每個人的表現(xiàn)。最近 3個月他老是被咳嗽所困擾。從 3月份開始發(fā)病現(xiàn)在已到 6月份了。看到黃醫(yī)師身邊坐著很多學生，他猶豫中向黃醫(yī)師講述了自己的病情 78 第二幕 —— 黃醫(yī)師自己詢問了患者的情況：如發(fā)病的原因，但李先生想不出與什么有關，從咳嗽到現(xiàn)在沒有發(fā)過燒，嚴重時稍感胸悶，眼冒金星。曾經(jīng)患過哮喘，但從 15歲以后就沒有再發(fā)過。淺表淋巴結(jié)無腫大，兩肺呼吸音清，心臟各瓣膜區(qū)未聞及雜音，腹平軟，肝脾未觸及，四肢關節(jié)無畸形，下肢無水腫。 79 第三幕 —— 學生小陳對黃醫(yī)師說，我剛看過 《 中醫(yī)內(nèi)科學 》 一章，我覺得按李先生的癥狀應屬于內(nèi)傷咳嗽，內(nèi)傷咳嗽中肝火犯肺型與李先生較符合，因為李先生有高血壓病，處方可以用黛蛤散加減，學生小趙說李先生咳嗽少痰，喝水多，認為屬于肺陰不足型，用沙參麥冬湯更合適。王曾參與新加坡 、 香港等地的肯德基市場開發(fā) ， 1986年他承擔了打開中國大陸市場的重任 。 接著他又考慮廣州 、 上海 、 北京 ， 這三個城市他均不熟悉 ， 但供應肉雞沒有問題 。 84 三 、 “ 案例教學 ” 與 “ 例子教學 ” 的區(qū)別 第一、例子教學是先有權(quán)威性的結(jié)論，然后用例子來證明它 案例教學先通過對具體情況具體事件的分析、思考，然后再作出答案 第二、例子教學先有觀點，再有材料 案例教學先有實踐，然后選擇針對性的理論來解決問題 第三、例子教學往往比較單純，環(huán)境、背景相對比較“凈化”，缺少實戰(zhàn)氣氛 案例教學要求學生設身處地，鍛煉在特定環(huán)境和條件下的實戰(zhàn)能力 案例教學則是以學生為主 第四、例子教學以教師為主，課堂上觀點加例子，全是教師唱主角，學生只要將筆記記下來，記住觀點和材料即可 85 個案撰寫者總結(jié) 教案 86 真實個 案 現(xiàn) 身 說 法 87 學 生提出不明 問題 88 舉例： 黃先生（ 57歲）一名保險從業(yè)員，獨居（太太已過世十年），在搭乘地鐵途中發(fā)覺胸口疼痛，他有吸煙習慣（大概每日吸十根）。 醫(yī)生與病人的關系。 學生不知如何運用 “ PBL”，要培訓
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