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小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)課題研究方案-閱讀頁

2024-11-07 19:47本頁面
  

【正文】 順序進(jìn)行觀察。 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。針對(duì)這種情況,要以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為突破口,努力在提高學(xué)生口頭表達(dá)能力上下了些工夫。 古人云:“讀書百遍,其義自見。一個(gè)連文章都讀不下來的學(xué)生,就不可能運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言文字來表達(dá)一個(gè)完整的意思。 ( 2)、重視課堂說話訓(xùn)練。因此,一個(gè)人的語言越豐富,思維就越發(fā)達(dá),越成熟。所以豐富學(xué)生的語言毫無疑問地就是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效的手段。其間兒童記憶力強(qiáng),模仿性強(qiáng),而悟性卻相對(duì)比較差。從而培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 我校三年級(jí)學(xué)生缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣和正確的課外閱讀方法,沒有積累好詞好句的習(xí)慣。課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,是提高學(xué)生閱讀寫作能力的重要途徑,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣要從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣著手,注意培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣、讀 書動(dòng)筆的習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣、帶著工具書讀書的習(xí)慣和良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣等基本素養(yǎng),從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù),應(yīng)包括語言材料、語言范例、語言知識(shí)三方面的積累。語言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。 三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻。學(xué)生作文中出現(xiàn)種種問題,主要表現(xiàn)在:錯(cuò)字連篇,語句不通,標(biāo)點(diǎn)亂打;沒有中心,前言不搭后語,想到哪寫到哪。 多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫助。不斷豐富詞匯和語言。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測(cè)驗(yàn)了,我們今天來練練作文,看看作文選,那是起不到效果的。 每周堅(jiān)持作文欣賞活動(dòng),交流學(xué)生優(yōu)秀片段、日記作文,豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。 第二 階段 (實(shí)施研究階段 —— )有效探索小學(xué)起步階段作文教學(xué)的有效方法與途徑,進(jìn)行反思,改進(jìn)策略。 五、 課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 學(xué)生的優(yōu)優(yōu)美詞句積累本,作文集,作文班刊。 2020 年 3 月
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