【正文】 主題，令人回味?！币栽O(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 考點4：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一般包括三個方面：一是內(nèi)容主題的評價，內(nèi)容主題方面包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經(jīng)歷主張志向評價；二是思想感情的評價，思想感情方面包括富有一貫性的意象評價、情感傾向評價；三是作者觀點態(tài)度的評價?！保ā顿浲魝悺罚Ｋ监l(xiāng)之情 如王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。諷喻之情 如《詩經(jīng)》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍??是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。詠景之情 如賀知章的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。戀友之情 如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。分析詩歌思想情感的方法：知人論世、以詩察情抓住標(biāo)題序言。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點。由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度作準(zhǔn)備?？劬o中心句子。A、生活背景。B、時代背景。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。C、創(chuàng)作背景?？傊u價古代詩詞的思想內(nèi)容，就是分析評價古代詩詞主題的社會意義；評價作者的觀點態(tài)度，就是要用歷史唯物主義的觀點分析評價作者對人和事的看法、傾向?！痉椒ㄖ附颉恳_地理解古典詩詞，應(yīng)著重從以下幾個方面入手：抓住題目透視題目是詩歌的綱，是詩歌的眼睛。如杜甫的《旅夜書懷》：“細(xì)草微風(fēng)岸，桅檣獨夜舟。名豈文章著，官應(yīng)老病休?！鼻八木涫菍懧靡够蛞孤蒙?；后四句是書懷或抒發(fā)自傷漂泊之懷。有的詩歌題目就明明白白傳遞了整首詩的主要信息。有時候我們不看題目讀原詩，要解讀全詩內(nèi)容的確是比較困難。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。所以，我們要充分利用好題目這雙“眼睛”，來透視詩的內(nèi)容。因此我們可抓住這些表情感色彩的詞來解讀一些難理解的具象。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。曉看紅濕處，花重錦官城。詩人借春雨之“好”來抒發(fā)喜悅之情，“好”在何處？一是發(fā)生當(dāng)春的時節(jié)；二是下的雨大小適宜，正好潤物；三是下雨的時間較長，潤物透徹；四是想到第二天早晨會看到萬物得到了滋潤的美景。因為孤獨，所以詩人對景物敏感的是在微風(fēng)吹拂下的岸邊無人憐憫的細(xì)弱的小草；因為孤獨，所以詩人覺得星空下垂，平野遼闊；因為孤獨，所以感到自己的年華像大江之水流逝，一去不復(fù)返；因為孤獨，所以自己像天地間一只漂泊無依的沙鷗。一般來說，“新、碧、綠、輕”等常常與歡快的情緒有關(guān)，而“孤、獨、冷、寒”等常常表現(xiàn)愁苦冷寂之情。清人劉熙載在《藝概》中說：“詞有點，有染。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！彼詮哪撤N意義上說，抓住了直抒胸臆句，就解讀了詩的內(nèi)容。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。草木有本心，何求美人折？只要抓住最后一聯(lián)，特別是“何求美人折？”這句，就能解讀這首詩的主旨：表達(dá)詩人潔身自好、不求名利的情懷。張九齡選景就選了植物中象征高雅的春蘭與秋桂，并重點描寫了蘭葉的葳蕤，桂花的皎潔，用意是為了點出“生意”——枝繁葉茂、生機(jī)盎然，明亮而有光澤，從而來表現(xiàn)它們的自身價值。詩人還寫了林棲者（隱者）與蘭葉、桂花深深地互相取悅的情景，說明美好的東西總是有價值的，總會得到人們賞識的。剖析意象組合意象組合是鑒賞詩歌的一大特點。客觀景物經(jīng)過詩人的篩選，寫入詩歌中，便成了意象——帶有濃重的主觀感情色彩。我們鑒賞詩歌的過程就是把這種“趨向”還原的過程，同時也有讀者的創(chuàng)造。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留。我們從詩的意象（畫面）組合中就可以解讀出詩人對秋天情有獨鐘和那種高潔的情懷及對理想境界的追求。深入細(xì)節(jié)描寫詩歌的語言是非常經(jīng)濟(jì)的，是高度凝練概括的。這就給讀者發(fā)出了一個信號：解讀內(nèi)容，可抓住細(xì)節(jié)。如張籍的《秋思》：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。問：此詩寫了生活中哪個“尋常”的細(xì)節(jié)？表現(xiàn)了他什么樣的思想感情？描寫了“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”——書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏了什么重要的內(nèi)容，于是有匆匆拆開信封——的細(xì)節(jié)，刻畫出詩人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，表達(dá)了詩人對這封“意萬重”的家書的重視和對家鄉(xiāng)親人深切思念的感情。注重繪景色彩詞抓住詩歌中具有鮮明色彩的詞來解讀，這也是理解詩歌內(nèi)容的一個好方法。詩歌通過色彩詞的運用，能喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想與情緒的體驗，從而能深切地體會到詩人的情感?！痹娙诉\用了“紅”“綠”“藍(lán)”色彩對比鮮明的詞，描繪出江南春天的繁華與燦爛，詩人那種迷戀江南，熱愛江南的情感表現(xiàn)得很有厚度。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。一般說來，暖色調(diào)表現(xiàn)的是熱烈、歡快、喜愛等情緒，冷色調(diào)則表現(xiàn)的是冷清、凄涼、悲痛等情緒。寫入詩歌的有些景物，由于長期的運用，其中的象征義被人們約定而俗成。假如能掌握一些景物的象征義，那么我們解讀詩意就容易多了。殷勤自與行人語，不似柳鶯取次飛。聲聲只道不如歸。問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？假如我們了解了杜鵑的象征義，就迎刃而解了。它的叫聲像在說：“不如歸去，不如歸去！”于是古詩中的杜鵑成了凄涼、哀傷的象征。關(guān)注語序變化句詩歌有些難以理解的句子，往往在句式上有特點的句子，或倒裝或省略，似乎不符現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。倒裝如杜甫《閣夜》的第三聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”，應(yīng)為“千家聞戰(zhàn)伐野哭，數(shù)處漁樵起夷歌”。倒裝句，我們按現(xiàn)代漢語的規(guī)范加以“還原”，那就好理解了。僅僅七個字，卻包含兩個短句，不僅省略了主語，而且在“云”“花”前后分別省略了謂語和定語。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。古來存老馬，不必取長途。②杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。③ 此詩既有自我的評價（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。2．審題要細(xì)化審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。審題時要特別注意，題目要求是涉及詩的整體呢，還是只涉及某一聯(lián)、某一句或某一詞呢。如上例題目的要求是這樣的：（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。（2）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。我們看第一題，是對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。③此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。答題步驟：①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象?？?，在詩中指回望（步驟一）。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。答題步驟：①詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。③抒發(fā)什么情感。南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。人間辛苦是三農(nóng)。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的