【正文】 維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。重視過(guò)程評(píng)價(jià)，引發(fā)自主探究重視隱性目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)必定要重視過(guò)程的評(píng)價(jià)賞識(shí)。讓每一位學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，感受到對(duì)自己的認(rèn)可，感受到對(duì)自己的鼓勵(lì)，由此引發(fā)學(xué)生的自主探究。在評(píng)價(jià)工作中，我們堅(jiān)持以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的原則，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)，采取了自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。在這樣的評(píng)價(jià)模式中，越來(lái)越多的同學(xué)及家長(zhǎng)都主動(dòng)地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中來(lái)。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?yōu)橹剿鳎瑸橹伎?。如何去開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，挖掘教育資源，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢？我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。一是選好主題。二是典型引路。但不能熟視無(wú)睹，也不能順其自然。我校的《節(jié)約水資源》這一案例可以說(shuō)為全?；顒?dòng)的開展提供了一個(gè)范例，從而激起了實(shí)踐研究的熱潮。如根據(jù)大專題設(shè)立若干小專題以利于深入研究，又如由此專題引出彼專題繼續(xù)研究等。四是有機(jī)整合。二、以基地建設(shè)為依托，豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容如何來(lái)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)，課程資源呢？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)到生活的真諦。三、學(xué)生在課余體驗(yàn)社會(huì)角色。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童，不會(huì)給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。與國(guó)外的學(xué)生相比，中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。人們常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差，經(jīng)不起挫折和失敗。作為教師，我們更是深知不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？只能讓孩子們?cè)谏钪幸淮未稳ンw能成功、體驗(yàn)失敗、體驗(yàn)?zāi)ゾ?、體驗(yàn)吃苦，才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。面對(duì)老師的錚錚教導(dǎo)，家長(zhǎng)的苦口婆心，很多學(xué)生是在被動(dòng)的接受新知識(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。角色體驗(yàn)為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí)，展示才能的機(jī)會(huì)。在兩年多來(lái)的課程實(shí)踐中，我們已經(jīng)看到了她的無(wú)窮魅力：學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力。迎著初升的太陽(yáng)，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待。 在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力湖北省宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱 砂 朱德鳳 內(nèi)容提要：小學(xué)綜合性實(shí)踐活動(dòng)是為了改革中國(guó)教育的弊端而提出的一種新型課程，其目的在于通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有良好的個(gè)性品質(zhì)。其落腳點(diǎn)都在全面提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)上。近年來(lái)，各科教學(xué)改革出現(xiàn)了停滯不前的尷尬局面，其中一個(gè)根本原因就是沒(méi)有走出“學(xué)科中心主義”的怪圈，過(guò)分追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整，忽視它與其他學(xué)科之間的整體聯(lián)系，把自己孤立起來(lái)；同時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)，把自己封閉起來(lái)。而《綱要》中，把該課程總目標(biāo)細(xì)化成六個(gè)具體目標(biāo)：親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力：積極參加社區(qū)和服務(wù)社區(qū)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)并開展力所能及的技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)調(diào)查研究與訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作，社會(huì)參與與服務(wù)、信息搜集與處理等自主獲取知識(shí)的能力，分析與解決問(wèn)題的能力，表達(dá)與交流的能力。我校從三年級(jí)起開始安排專題性的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),這一種新的課型拓寬了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)資源和渠道,加強(qiáng)了該課程與其他課程、與生活、社會(huì)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。談開展綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。教師必須創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的內(nèi)在需求，激發(fā)探究欲望，主動(dòng)地進(jìn)入自主探究階段。如在開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，可這樣導(dǎo)入：你知道古代人們用什么方式傳遞信息嗎？你知道人們現(xiàn)在又是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息的呢？信息與我們的生活、工作和學(xué)習(xí)有怎樣的關(guān)系？在上學(xué)期《遨游漢字王國(guó)》之后，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)走進(jìn)信息世界。 用現(xiàn)代化媒體吸引，誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。在此基礎(chǔ)上展示與活動(dòng)內(nèi)容有密切關(guān)系的聲、像、畫等多媒體資料，將學(xué)生帶入一定的情景之中，使其在情景中碰撞出思想火花。再閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》進(jìn)一步了解電腦會(huì)變哪些“魔術(shù)”？教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。還可開展學(xué)科之間的融合，結(jié)合信息技術(shù)課到計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生動(dòng)手操作，如欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，用數(shù)字電視、DVD等幫助學(xué)生直觀感受，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖闩c快捷。如在閱讀了《古人傳遞信息的的故事》和《因特網(wǎng)將世界連成一家》，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試填寫古代：驛差長(zhǎng)途跋涉近代：（ ）現(xiàn)代：（ ）——當(dāng)代：廣播、電視和（ ）之后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)投入活動(dòng)：你在生活中接觸到了哪些傳統(tǒng)或現(xiàn)代的信息傳遞方式？舉例說(shuō)說(shuō)這些信息傳遞方式給你帶來(lái)了什么或產(chǎn)生了怎樣影響？你是否對(duì)這些信息傳遞方式感到滿意，也可以設(shè)想未來(lái)更加便捷的信息傳遞方式，學(xué)生就自然而然地走進(jìn)了主題，融入了活動(dòng)。做到主題由學(xué)生選，計(jì)劃由學(xué)生訂。選題一定要注意：一是課題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要淺而小，力所能及，要有實(shí)際的意義，切忌大而空。二是集體討論，互相啟發(fā)，開啟思路，選擇與家庭生活、校園生活、社區(qū)文化、節(jié)能環(huán)保、民風(fēng)習(xí)俗、網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊等做研究課題。計(jì)劃要有針對(duì)性，內(nèi)容詳細(xì)、研究過(guò)程具體、措施得力、可操作性強(qiáng)。既要各施其能，各盡其責(zé)，在特殊問(wèn)題的研究時(shí)，又要組織協(xié)調(diào)、通力合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。然后從活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、成員及分工（可按特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)）、形式、記錄、信息搜集與處理、成果展示等方面制定計(jì)劃，還可討論張貼的方式，學(xué)習(xí)修改小組活動(dòng)計(jì)劃后方可行動(dòng)。 搜集資料和處理信息是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、座談、上網(wǎng)、查閱等都是有效的獲取信息的方法。人員配備是否合理，到哪些地方去搜集，分工能不能體現(xiàn)多層面（如正面與反面等）、多渠道（如家庭、社區(qū)、工廠、農(nóng)村等），要最大限度發(fā)揮自身或組員優(yōu)勢(shì)，允許請(qǐng)人協(xié)助。學(xué)生可以邊開展，邊記錄，邊整理，邊匯總。力求做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式活潑、對(duì)比性強(qiáng)。切實(shí)發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。學(xué)生一面閱讀，去蕪存菁，逐步形成自己的觀點(diǎn)，一面繼續(xù)搜集更多資料，不斷修正。3．在扎實(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)運(yùn)用能力 “授之以魚,僅供一飯之需。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。可見方法的確比知識(shí)更為重要，教給方法才是教學(xué)根本。 4．在展示成果中增強(qiáng)合作精神 活動(dòng)結(jié)束之前，要匯報(bào)、交流、總結(jié)成果，可召開一次匯報(bào)會(huì)，報(bào)告?zhèn)€人或小組對(duì)某個(gè)問(wèn)題的研究，得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)聽者感興趣的問(wèn)題，可現(xiàn)場(chǎng)解釋或問(wèn)答補(bǔ)充，請(qǐng)觀眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)，也可布置一次展覽，展出本次活動(dòng)中的各種調(diào)查結(jié)果、研究報(bào)告、活動(dòng)攝影、精彩故事等。 為此，我針對(duì)本次研究版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：“走進(jìn)信息世界”綜合性活動(dòng)知識(shí)測(cè)試卷，不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固掌握有關(guān)的知識(shí)，又為評(píng)價(jià)積累了資料，凸現(xiàn)了該課型的教學(xué)流程，保證了綜合性活動(dòng)課的有效性。評(píng)價(jià)不僅要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能做出評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、認(rèn)知策略、情感態(tài)度和個(gè)性發(fā)展等進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注學(xué)生在這些方面發(fā)生的變化及在原有水平面上的提高。學(xué)生每提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題、觀點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題，教師都應(yīng)給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)，重在鼓勵(lì)，以激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更上一層樓。 必須尊重學(xué)生。著重考查參與態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。而學(xué)生能自為研索，自求解決。堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)結(jié)合，我相信其成就感會(huì)倍增，更能促進(jìn)其學(xué)習(xí)。 在小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)要貫穿始終,在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中教師應(yīng)盡量地捕捉并放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定被鼓舞被信任時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲自然的就被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生綜合實(shí)踐能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式越能轉(zhuǎn)變，將來(lái)學(xué)習(xí)的潛力就更大。因此，綜合性學(xué)習(xí)，真正能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)走進(jìn)主題,品味活動(dòng)，實(shí)踐能力。我深知前面的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn), 而我的研究也只是剛剛起步,認(rèn)識(shí)還非常粗淺,但令人欣慰的是我們已經(jīng)手挽手肩并肩走在了這條路上,共同欣賞風(fēng)景,共同體驗(yàn)快樂(lè)。讓我們從研究開始,在不斷學(xué)習(xí)中,走出一條更加有效的綜合性活動(dòng)教學(xué)改革之路。多年來(lái)，一直從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)文教研工作,主持省級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程與流程、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新教育方法與途徑研究等課題的試驗(yàn)與研究。電話：15872556525 郵編：443100 電子郵箱：zdf200700 地址：湖北省宜昌市夷陵區(qū)雙虹大道10號(hào)） 參考文獻(xiàn)： 教育部《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 第3頁(yè)倪文錦《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》 高等教育出版社 第156頁(yè)葉圣陶《語(yǔ)文教育論集》 北京教育科學(xué)出版社 第357頁(yè)《小學(xué)語(yǔ)文課堂》 全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)教材 第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例—綠化由我起 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)課通過(guò)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（大題小化，切合實(shí)際，易操作）指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問(wèn)卷）展示活動(dòng)成果。訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“綠化由我起”。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題通過(guò)自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組 、問(wèn)卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。）請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。 。a .信息組 （組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星…… （評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。） （組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師： 看到這一切你們有什么感想？）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)導(dǎo)入：但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。 c. 貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫 d. 表演 g. 攝影展 ……（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過(guò)我們的視線，是啊，要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。） ↓ 保護(hù)地球——你、我、他總評(píng)析：活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰(shuí)備好這一切，才能成功。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。我也將為這一點(diǎn)而努力著……小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例作者：馬斌 時(shí)間：20120829 10:41