路西法效應(yīng)ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-02-01 19:13本頁(yè)面
【正文】 家估計(jì)只有 1‰的人會(huì)到 450v 學(xué)習(xí)者的反應(yīng) ? 如果教師服從實(shí)驗(yàn)者的命令，學(xué)習(xí)者將 …… ? 在 75, 90, amp。 讓受試者扮演有意義的角色。 要求受試者遵守在此前看似有道理、實(shí)際缺乏人性的基本規(guī) 則，以此來(lái)正當(dāng)化愚弄順從行為。 改變行為、行動(dòng)者的語(yǔ)義內(nèi)涵。比如把傷害說(shuō)成幫實(shí)驗(yàn)者一個(gè)忙。比如告訴說(shuō)，別 人會(huì)負(fù)責(zé)，或沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為他們需要負(fù)責(zé)。 小步伐循序漸進(jìn)。開(kāi)始受試者先愿意服從，然后 變得困惑，最后糊理糊涂地服從一切指揮。借允許表達(dá)不同意見(jiàn)但同時(shí)不斷堅(jiān)持 服從，從而提高離開(kāi)過(guò)程的困難度。 去個(gè)人，去人性，姑息之惡 重中之重：制度化的姑息之惡?！? （ Zimbardo， 2022）而他們背后海量的觀察者、知情者是造成這種邪惡之事愈 演愈烈的罪魁禍?zhǔn)?。? 對(duì)大規(guī)模種族屠殺、難民慌，民族國(guó)家的不足為，或者本國(guó)內(nèi)發(fā) 生一些殘忍的事情，但是軍隊(duì)按兵不動(dòng)，政府是不出臺(tái)任何政策、 法規(guī)保護(hù)被害者，讓被害人處于自生自滅的狀態(tài)，將他們應(yīng)該擁 有的權(quán)利剝奪掉 —— 不立法保護(hù)便是剝奪。簡(jiǎn)稱為“ 3S力”。發(fā) 現(xiàn)錯(cuò)誤當(dāng)機(jī)立斷，不要堅(jiān)持到底。從小孩子時(shí)候起，提醒他們注意騙人的廣 告、帶有偏見(jiàn)的主張，以及接收到的扭曲觀念。 “我要堅(jiān)持獨(dú)特性！”：避免被去個(gè)人化，不要被歸類， 警惕被變?yōu)橐粋€(gè)客體、一樣?xùn)|西。 “我會(huì)尊敬公正的權(quán)威人士，反抗不義者！”：對(duì)付優(yōu) 先立場(chǎng)不符合我們最佳利益卻自稱為權(quán)威的人，減少盲從。 “我會(huì)對(duì)構(gòu)架化信息維持警覺(jué)心”：一些看起來(lái)不像在 傳達(dá)某種意識(shí)形態(tài)的“藝術(shù)品”糖衣炮彈。 “我會(huì)平衡我的時(shí)間觀”：建立一個(gè)超越享樂(lè)主義和宿 命論的時(shí)間觀。 “我不會(huì)為了我的安全感的幻覺(jué)而犧牲個(gè)人或公民的 由” :我的犧牲真實(shí)而有效，而他的承諾卻虛幻而遙遠(yuǎn)。 文明是在累累白骨上建立的，我會(huì)幫忙堆得更高
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