[情感]plppfv暑_期教育初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探討-閱讀頁
2025-01-23 20:19本頁面
【正文】 于基本題型，在總結(jié)的基礎(chǔ)上 還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“熟”字。 有 些同學(xué)有一個(gè)叫《錯(cuò)誤集》的本子，上面記了不少自己曾犯過的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤常常反映出自己在知識(shí)上的漏洞，或是學(xué)習(xí)方法上存在的問題。 總結(jié)的內(nèi)容，最好集中在一個(gè)本子上，或可名曰“總結(jié)本” 二 、 “回歸課本”四步復(fù)習(xí)法 不僅 平常學(xué)習(xí)是如此，考前復(fù)習(xí)也 可使用此法回歸課本復(fù)習(xí) 。再認(rèn)識(shí)教材可通過以下幾方面完成： （ 1）對(duì)數(shù)學(xué)語言、符號(hào)的再認(rèn)識(shí) 教材中有大量的數(shù)學(xué)符號(hào)，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)容，如常見的關(guān)系式 x=rcos? y=rsin? 首次在三角函數(shù)的定義中出現(xiàn)，進(jìn)而相繼出現(xiàn)在復(fù)數(shù)、參數(shù)方程和極坐標(biāo)中，但它的實(shí)質(zhì)是相同的，是變量之間的變換式，只是具體問題中作用不同，這是對(duì)上述關(guān)系式的實(shí)質(zhì)理解。 （ 3）對(duì)教材書面表達(dá)的再認(rèn)識(shí) 教材對(duì)邏輯推理、計(jì)算方法、書面表達(dá)形式等起示范作用。 第三步，從掌握的角度拓寬教材 在掌握教材要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試要求，適當(dāng)?shù)赝貙捊滩模瑢?duì)“回歸”工作來說是十分必要的。 我們可以用四個(gè)字來概括這四步： 第一步 “淘”，即淘干水分，把教材中的“干貨”全都換出來，并形成體系。 第二步，“ 挖”即把教材中以往不太注意的，以及深深隱藏在字里行間的精彩處一一挖掘出來。 第三步，“拓”，即針對(duì)課本的不足，拓寬自己的視野 。 三 、 “編碼貯存”復(fù)習(xí)法 經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨說，打開數(shù)學(xué)書，又有公式要記，又有概念要背，似乎處處都重要，怎么復(fù)習(xí)得過來？其實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)可將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行“編碼”壓縮，貯存起來。 老師：“誰能一口氣說出《有理數(shù)》這章的內(nèi)容？” 學(xué)生翻了翻目錄，全都咋 舌：“呀！課文占了 100 多頁，誰能記住那么多內(nèi)容！” 老師：“ 100 多頁算什么？我只用 5 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就能概括全章內(nèi)容！” 學(xué)生搖頭：“不可能！不可能！” 老師：“你們不信？”老師板書：“有理數(shù)？密碼 —— 18165。
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