【正文】 核方法進(jìn)行考核。 形成性評(píng)價(jià) 主要依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況、完成任務(wù)情況，如課堂提問、課業(yè)成果等；醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)是指學(xué)生在崗位見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中或結(jié)束后，由帶教老師和醫(yī)院技術(shù)人員在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，按崗 位的實(shí)際要求進(jìn)行全面測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否已達(dá)到專業(yè)所確定的職業(yè)能力目標(biāo)，并將考核成績(jī)記入學(xué)生的實(shí)習(xí)檔案；技能操作考核，嚴(yán)格按照護(hù)理行業(yè)崗位技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的要求進(jìn)行， 以保證教學(xué)與臨床護(hù)理實(shí)際崗位工作的一致性 。學(xué)生在科室輪換時(shí)，嚴(yán)格按崗位要求由臨床帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)組成的考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行出科考核，包括理論和技能操作兩部分，采取筆試、口試和現(xiàn)場(chǎng)操作等方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平按優(yōu)、良、中、及格、不及格 5個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。 ①遴選核心課程，建設(shè)精品課程：確定護(hù)理專業(yè)三級(jí)精品課程建設(shè)規(guī)劃，遴選專業(yè)核心課程，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)院共同建設(shè)。 表 5 護(hù)理專業(yè)精品課程建設(shè)計(jì)劃 課程名稱 責(zé)任人 總體要求 合作單位 建設(shè)進(jìn)度 急救護(hù)理 技術(shù) 何筱英 ，各類教學(xué)文件隨時(shí)更新 隨州市中心醫(yī)院 隨州市曾都醫(yī)院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 外科 護(hù)理 技術(shù) 劉曉東 1 本 3 按院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 隨州中醫(yī)院 隨州 市中心醫(yī)院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 兒科 護(hù)理 技術(shù) 王先念 1 本 廣水市一醫(yī)院 隨州 市 婦幼保健 院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá) 到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 婦產(chǎn)科 護(hù)理技術(shù) 張穎 1 本 襄樊一醫(yī)院 隨州 市中心醫(yī)院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 28 康復(fù)護(hù)理 技術(shù) 胡鴻雁 2 省級(jí)精品課程網(wǎng)絡(luò)暢通，各類教學(xué)文件隨時(shí)更新 4．校院共同開發(fā)校本教材 1 本 隨州市中心醫(yī)院 隨州市中醫(yī)院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 社區(qū)護(hù)理 技術(shù) 雷良蓉 ，各類教學(xué)文件隨時(shí)更新 隨州 市中心醫(yī)院 力爭(zhēng) 2020 年 達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 表 6 護(hù)理專業(yè)核心課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 課程名稱 課程內(nèi)容與設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 本課程為護(hù)理崗位通用技術(shù)課，是護(hù)士執(zhí)業(yè)考試必考內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容按照病人從入院到出院的過程，分為 5 個(gè)學(xué)習(xí)情境， 50 項(xiàng)操作技能。 內(nèi)科護(hù)理技術(shù) 課程內(nèi)容依據(jù)護(hù)理成人常見健康問題的崗位能力需求選擇，按各系統(tǒng)的護(hù)理劃分工作項(xiàng)目，以完成各個(gè)工作項(xiàng)目為目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能完成成人常見疾患的護(hù)理，并達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生部執(zhí)業(yè)護(hù)士上崗證考核標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。本課程通過仿真護(hù)理場(chǎng)景、仿真軟件、模擬手術(shù)室以及醫(yī)院的真實(shí)病例和手術(shù)室來訓(xùn)練學(xué)生的圍手術(shù)期護(hù)理技能，根據(jù)病人的具體情況準(zhǔn)確評(píng)估，進(jìn)行手術(shù)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，在手術(shù)過程中順利配合手術(shù)的進(jìn)行，對(duì)手術(shù)后的病人進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理預(yù)防并發(fā)癥，能根據(jù)病情演變采取應(yīng)對(duì)策略。每個(gè)項(xiàng)目分成若干個(gè)工作模塊，并提出工作任務(wù)目標(biāo)，突出能力訓(xùn)練。本課程是一門從整體護(hù)理觀念出發(fā)，研究新生兒至青春期小兒的生長(zhǎng)發(fā)育、健康保健、疾病預(yù)防和臨床疾病護(hù)理的護(hù)理專業(yè)課程。 急救護(hù)理技術(shù) 課程內(nèi)容依據(jù)人群中常見的急、重癥患者的種類，將內(nèi)容安排為急危重癥病人的監(jiān)護(hù)、心跳與呼吸驟停病人的搶救、休克病人的治療與護(hù)理、創(chuàng)傷病人的治療與護(hù)理 、臟器功能衰竭病人的治療與護(hù)理、急性中毒病人的治療與護(hù)理 5 部分。 社區(qū) 護(hù)理技術(shù) 課程內(nèi)容依據(jù)社區(qū)護(hù)理的服務(wù)對(duì)象及工作內(nèi)容將課程內(nèi)容安排為健康教育、社區(qū)特殊人群保健、社區(qū)慢性病病人的居家護(hù)理、社區(qū)病傷殘者的居家護(hù)理、社區(qū)急癥病人的搶救等 5 部分。 表 7 護(hù)理專業(yè)校本教材建設(shè)一覽表 序號(hào) 教材名稱 負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 合作單位 1 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 黃運(yùn)清 2020 年 隨州市中心醫(yī)院、曾都醫(yī)院 2 內(nèi)科護(hù)理技術(shù) 彭林峰 2020 年 隨州市中心醫(yī)院、曾都醫(yī)院 3 內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 宋黎佳 2020 年 隨州市中心醫(yī)院、曾都醫(yī)院 4 外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 劉曉東 2020 年 隨州市中心醫(yī)院、隨州市婦幼保健院 5 婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù) 張穎 2020 年 曾都醫(yī)院、隨州市婦幼保健院 6 兒科護(hù)理技術(shù) 王先念 2020 年 廣水市一醫(yī)院、隨州市中心醫(yī)院 7 急救護(hù)理技術(shù) 何筱英 2020 年 隨州市中心醫(yī)院 8 護(hù)理藥物應(yīng)用 劉金義 2020 年 隨州市中心醫(yī)院 9 健康評(píng)估 許桂芳 2020 年 曾都醫(yī)院 10 社區(qū)護(hù)理技術(shù) 雷良蓉 2020 年 隨州市中心醫(yī)院、曾都醫(yī)院 建設(shè)措施（見表 8，表 9） （ 1）緊緊依托校企合作。 （ 3）廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，校院共同論證。 （ 5）制定課程標(biāo)準(zhǔn) ，建立校院共同評(píng)價(jià)機(jī)制。 30 表 8 課程體系建設(shè)程序與措施 序號(hào) 建設(shè)程序 具體措施 1 成立課程建設(shè) 團(tuán)隊(duì) 成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、臨床護(hù)理專家、社區(qū)衛(wèi)生服 務(wù)（護(hù)理）專家組成課程團(tuán)隊(duì)。 ●總結(jié)現(xiàn)行教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，分析當(dāng)前市場(chǎng)需求及護(hù)理職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，并對(duì)職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求進(jìn)行詳細(xì)描述。 ●聘請(qǐng)護(hù)理專家小組對(duì)護(hù)理職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的分析定位，初步形成專家小組認(rèn)可、層次分明的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析表。 4 制定人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)建立評(píng)價(jià)體系 突出護(hù)理特色，改革護(hù)理教學(xué)，制定并編寫課程設(shè)計(jì)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)大綱和各階段實(shí)踐大綱及其評(píng)價(jià)管理標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量與就業(yè)情況評(píng)價(jià)體系。以人類的生命周期為主線形成專業(yè)課程體系，編寫核心課程與專業(yè)模塊式課程的特色教材 4 應(yīng)用、反饋、優(yōu)化 應(yīng)用過程中不斷收集信息，優(yōu)化課程體系，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)確認(rèn) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 課程體系建設(shè)中的精品課程建設(shè)、教材建設(shè)的經(jīng)費(fèi) 預(yù)算 （見表 10）。一是全方位選拔專業(yè)帶頭人，在現(xiàn)有 2 名專業(yè)帶頭人的基礎(chǔ)上，從 專業(yè)教師中選拔 2 名副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。 表 11 護(hù)理專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施 培養(yǎng)項(xiàng)目 境外培訓(xùn) 國(guó)內(nèi)培訓(xùn) 科研教改 臨床實(shí)踐 培訓(xùn) 地點(diǎn) 菲律賓圣卡洛斯大學(xué) 國(guó)家級(jí)繼續(xù) 醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目 合作醫(yī)院（行業(yè)） 隨州市中心醫(yī)院 曾都醫(yī)院 隨州市婦幼保健院 培養(yǎng) 內(nèi)容 ①學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式 ②學(xué)習(xí)高職職業(yè)課程體系開發(fā) ③學(xué)習(xí)國(guó)外職教經(jīng)驗(yàn) ④帶課程開發(fā)課題考察國(guó)外職業(yè)教育 ⑤作為訪問學(xué)者參與科研項(xiàng)目 ①學(xué)習(xí)高職 辦學(xué)模式 ②學(xué)習(xí)先進(jìn) 職教經(jīng)驗(yàn) ③學(xué)習(xí)高職 職業(yè)課程體系開發(fā) ④學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新方法 ①參與并完成校院合作項(xiàng)目 2 項(xiàng) ②解決 1項(xiàng)行業(yè)技術(shù)難題 ③進(jìn)行護(hù)理人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目的研究 ④進(jìn)行護(hù)理專業(yè)課程體系開發(fā)研究 ①學(xué)習(xí)先進(jìn)臨床護(hù)理技術(shù) ②參加臨床工作提高技能 ③聯(lián)系合作辦學(xué) ④參與醫(yī)院?jiǎn)T工培訓(xùn) ②青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 重點(diǎn)培養(yǎng)省級(jí)青年骨干教師 2 名，院級(jí)青年骨干教師 6 名；重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)歷提升、科研能力、教學(xué)能力、實(shí)踐能力、英語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力等多方面能力的培訓(xùn)（如表 12 所示）。分期分批開展護(hù)理教育、教學(xué)方法和職業(yè)教育理論培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理，執(zhí)行兼職教師準(zhǔn)入制、試講制、聘用制，要求兼職教師定期參與校內(nèi)對(duì)應(yīng)教研室的教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，共同提高。具體見表 13。一是改革教師聘任制度，新增專業(yè)教師必須具有 2 年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷。校院合作建立兩用型專任教師庫和兼職教師庫，形成服務(wù)學(xué)校和企業(yè)的雙向服務(wù)體系，確保專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá) 85%以上（見圖 10）。 圖 11 護(hù)理專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)組成圖 ①引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打造一流管理隊(duì)伍 在管理隊(duì)伍的構(gòu)建上，充分引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，一是每?jī)赡昱e行一次競(jìng)聘上崗，讓德才兼?zhèn)?、富于?chuàng)新精神、善于管理的教學(xué)人員進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位；二是進(jìn)入管理崗位的成員，每年述職一次，接受群眾監(jiān)督，進(jìn)行群眾評(píng)議，實(shí)行末位淘汰；三是將管理人員個(gè)人績(jī)效與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和崗位津貼緊密掛鉤，增加管理人員的危機(jī)感和緊迫感，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)，以改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率。在此基礎(chǔ)上，按照獎(jiǎng)優(yōu)、罰劣的原則，堅(jiān)持賞罰分明。在專業(yè)建設(shè)管理過程中，充分發(fā)揮各管理成員的積極性和主動(dòng)性，形成適 合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展的管理文化，為護(hù)理專業(yè)建設(shè)與管理創(chuàng)造一個(gè)和諧的內(nèi)部環(huán)境，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)。 第三 ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素質(zhì)，培養(yǎng)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新思維，提升管理隊(duì)伍的執(zhí)行力、凝聚力和創(chuàng)新力。在社會(huì)服務(wù)方面重點(diǎn)承擔(dān)和完成公益性和服務(wù)性工作，形成“依托行業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促行業(yè)”的良性格局。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 37 2020 年護(hù)理專業(yè)教師隊(duì)伍達(dá)到 125 人，其中專任教師 56 人，兼職教師 67 人，將其打造成省級(jí) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)（師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃見表 14）。為學(xué)生提供一個(gè)完全仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真正讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，開展執(zhí)業(yè)護(hù)士證考前培訓(xùn)、健康咨詢及體檢、老年護(hù)理、急救護(hù)理培訓(xùn)等服務(wù)，使之成為滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)及區(qū)域內(nèi)在職護(hù)理人員技能培訓(xùn)的省級(jí)護(hù)理職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。 依據(jù)社區(qū) 護(hù)理崗位 能力 需求，建立校內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生實(shí)訓(xùn)室，主要包括康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室和健康教育實(shí)訓(xùn)室，購置相應(yīng)的儀器設(shè)備。在制定并完善各種規(guī)章制度和操作流程基礎(chǔ)上，營(yíng)造護(hù)理職業(yè)文化氛圍。 ③ 附屬醫(yī)院建設(shè)：本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互助、共同發(fā)展的原則，建設(shè)附屬醫(yī)院，為學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)及專業(yè)教師的頂崗實(shí)踐提供條件。實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)施全天侯開放，使學(xué)生在課余時(shí)間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及技能掌握情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。 39 表 15 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心 建設(shè)規(guī)劃 實(shí)訓(xùn)區(qū) 實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期效果 2020 年 2020 年 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū) 1．護(hù)理基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 ：病房呼叫系統(tǒng)、全功能護(hù)理人等；多功能護(hù)理床、多功能治療車。 1．新建軟件設(shè)施：護(hù)理基本技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 90 ㎡ /個(gè)實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)。 ： 為 600 名臨床護(hù)理專業(yè)人員在職培訓(xùn)提供各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練 能示教室 新建 40 ㎡多功能示教 室 4 個(gè)。 :各種護(hù)理理論 實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。 30%技術(shù)含量高的設(shè)備。 ：內(nèi)科疾病護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包；開放式內(nèi)科護(hù)理技術(shù)輔助教學(xué)系統(tǒng)。 ： 20 項(xiàng)內(nèi)科疾病護(hù)理配合的操作技能訓(xùn)練。 評(píng)估實(shí)訓(xùn)室 ：心電圖機(jī) 8 臺(tái)、電子血壓計(jì)10 臺(tái)。 完善軟件設(shè)施： 20 臺(tái)電腦連接的大型電子模擬仿真系統(tǒng)、心電圖機(jī) 2 臺(tái)、電子血壓計(jì) 4 臺(tái)、開發(fā)心肺腹部評(píng)估軟件。 ：完成體檢、特殊檢查、健康問題信息采集。 ：建立外科護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源包。 ：更新外科護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源包。 ：為臨床外科護(hù)理專業(yè)在職人員培訓(xùn)提供各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練。側(cè)面操縱綜合手術(shù)床。 新建軟件設(shè)施：建立手術(shù)室護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源包。 ：為臨床外科護(hù)理在職人員培訓(xùn)提供各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練。 ：胎心監(jiān)護(hù)儀、建立婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源包。 ：建立婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源包。 ： 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼衛(wèi)生保健提供有賞服務(wù)。新生兒搶救車、嬰兒培養(yǎng)箱。 ：電子軟件升級(jí)、開發(fā)模擬軟件、新生兒護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū) 護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 ： CPR 全功能急救人 5 個(gè)、高級(jí)氣管插管模型、氣道開放環(huán)甲膜穿刺模型等。 新建軟件設(shè)施：急救護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 ：為臨床護(hù)理專業(yè)人員在職急救護(hù)理培訓(xùn)提供各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練。中心監(jiān)護(hù)儀 1 臺(tái)、床邊監(jiān)護(hù)儀 1 臺(tái)、全功能呼吸機(jī) 1 臺(tái)、除顫儀 1 臺(tái)、氣管插管吸痰 3 臺(tái)、全自動(dòng)洗胃機(jī) 4 臺(tái)。電子軟件升級(jí)、開發(fā)模擬 軟件。 ： ICU 護(hù)理培訓(xùn)。 ：老年護(hù)理技術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 :掌握 16 項(xiàng)老年護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)。 ：為社區(qū)人們提供家庭護(hù)理、老年護(hù)理技術(shù)、臨終關(guān)懷護(hù)理技術(shù) 護(hù)理實(shí)訓(xùn)室 完善硬件設(shè)施：康復(fù)器、作業(yè)綜合訓(xùn)練車、電療設(shè)備、康復(fù)功能評(píng)價(jià)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器全套設(shè)施。 : 掌握 20 項(xiàng)康復(fù)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)及康復(fù)功能的評(píng)價(jià)。還將承擔(dān)中高級(jí)護(hù)理員、婦幼保健員、營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)與鑒定工作，以及衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)與考核工作；護(hù)理技術(shù)革新平臺(tái)：模擬化的實(shí)踐教學(xué)條件和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既能促進(jìn)教師的教科研工作、開發(fā)學(xué)生的科研潛能，又能為本院與社會(huì)合作完成科研與技術(shù)革新提供良好平臺(tái)。加大與鄂西圈內(nèi)相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理制度及考核標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到“規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”。