高中地理新課程實(shí)施中的困惑和思考-閱讀頁
2024-10-31 23:06本頁面
【正文】 科班是否開地理課？高考如何考地理？ ? 案例 研究和 課題 研究是否必須開展？如何開展較好？課程進(jìn)度能不能趕上？考試時(shí)是否涉及案例研 究？ 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 我省高中地理實(shí)施中的主要問題： 教學(xué)的困惑及遇到的問題 ? 教師普通反映的問題 ? 新教材對于 初中 所學(xué)知識點(diǎn)基本不詳細(xì)涉及，但學(xué)生普遍遺忘較多，授課時(shí)不得不拿出太多時(shí)間去復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)初中內(nèi)容，針對此情況能采取何措施。必修教材有的章節(jié)將過去三章的內(nèi)容壓縮到一章改如何處理，如第二章第二節(jié)。 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 ? 學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的不重視和認(rèn)識不足 ,加之 高一學(xué)生普遍對新課程改革了解不夠以及學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為使學(xué)生一下子也很難適應(yīng)新形式下的課堂教學(xué)， ? 課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。而以自然地理為主的必修模塊 1知識難度大且內(nèi)容繁多，課堂教學(xué)留給學(xué)生的思考活動時(shí)間、空間較少，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力存在困難。 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)條件簡單，加上各科的學(xué)習(xí)壓力，對問題探究的作業(yè)難以完成，如需要上網(wǎng)查找資料的內(nèi)容大部分學(xué)生無法做到，目前基本處于停滯狀態(tài)。新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，為了趕進(jìn)度，又出現(xiàn)教師唱 “ 獨(dú)角戲 ”現(xiàn)象。目前，班額較大是我省課改一大阻力， 上 大 課，同時(shí)學(xué)生的個體差異性也十分明顯，而教師無法了解學(xué)生的活動情況和不同層次的學(xué)生的活動效果，活動也難以滿足各種層次學(xué)生的需要。 三、目前實(shí)施中的困惑和問題 ? “ 知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 的課程目標(biāo)仍然未能很好地整合。課改理念告訴我們，教學(xué)既要重視結(jié)果，也要重視過程。 ? 地理教育改革缺少必要的理論指導(dǎo)。 ? 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)化地理教師知識結(jié)構(gòu)，有效促進(jìn)教師與專業(yè)發(fā)展，使其準(zhǔn)確把握新課改的教育理念與精神； ? 主管部門要盡快著手建立新課程的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，改革目前學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)制度和師生成長評價(jià)體系 ? 地理新課改和高考方案同步發(fā)展，探索初高中課程銜接 ,加強(qiáng)地理學(xué)科建設(shè)問題。 ? 切實(shí)轉(zhuǎn)變師生地位關(guān)系 ? 努力改進(jìn)教學(xué)方法，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ? 充分利用課堂，適當(dāng)向課前、課外延伸；積極挖掘鄉(xiāng)土地理，因地制宜開展地理實(shí)踐活動 四、思考及建議 （二）對教師的建議 ? 嚴(yán)格管理常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)的有效性，教有所教，學(xué)有所得 ? 積極參加教研交流活動，充分發(fā)揮教師團(tuán)體的協(xié)作精神 ,利用好學(xué)校資源的條件，加強(qiáng)校本教研 ,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)各類、各部門間資源共享 ? 教后一定要寫教學(xué)反思 四、思考及建議 最后的話 : ? 新課程改革已進(jìn)入實(shí)施階段 ,沒有回頭路 。 ? 改革期困惑、困難、問題、挫折在所難免 。這一條是絕對沒錯的 ! 五、高考與課改 ? 涉及評價(jià)的問題 。以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國家考試科目試題庫，保證國家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性，探索有的科目一年多考，探索實(shí)行社會化考試
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