幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-03 17:21本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)名稱：做個(gè)好贏家（中班） 活動(dòng)目標(biāo)： 1．形成做個(gè)好贏家的意識(shí) 2．學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興奮，與同伴友好相處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 60厘米高的拱形門四個(gè)，沙包若干個(gè)。背起一袋糧食（沙包）往回跑（途中掉下來(lái)，放上去繼續(xù)跑），到家后，拍第二個(gè)小朋友的手繼續(xù)游戲。 2．討論勝利或失敗的感受 （ 1）當(dāng)你勝利時(shí)，你是怎么做的？ （ 2）問(wèn)輸?shù)男∨笥?，?dāng)贏的小朋友特別高興的時(shí)候，你心里是怎樣的感受。當(dāng)我是贏家的時(shí)候，要學(xué)會(huì)控制自己的笑聲和興奮的情緒，要懂得理解別人的心情。 學(xué)會(huì)獲得勝利時(shí)控制自己興奮情緒的方法，形成做個(gè)好贏家的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 5個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分 ，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 出示 PPT背景圖，并提問(wèn)：“這是個(gè)美麗的 大森林，你們想不想知道，昨天在這個(gè)大森林 里發(fā)生了什么事情？” 展開(kāi)部分 ， 初步了解長(zhǎng)處的概念，并知道小動(dòng)物的長(zhǎng)處 （ 1）故事中的小河馬怎么了？ （ 2）那你們知道什么叫做長(zhǎng)處嗎？ （ 3）小結(jié)：長(zhǎng)處可以說(shuō)是自己最優(yōu)秀、最擅長(zhǎng)的地方，也可以說(shuō)是自己 最能干最棒的本領(lǐng)。 （ 4）小河馬在比賽中都輸了，你們覺(jué)得它有沒(méi)有長(zhǎng)處呢？會(huì)是什么呢？ ，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處 （ 1）小河馬找到自己的長(zhǎng)處了嗎？它的長(zhǎng)處是什么？ （ 2）最后小河馬高興地說(shuō)了什么？ （ 3）小結(jié)：小朋友要明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友回教室后把自己的長(zhǎng)處告訴更多的小朋友！ （二）錄像呈現(xiàn) 中班自我意識(shí)教育活動(dòng) ——我也有長(zhǎng)處 觀摩要求 : 。 ，對(duì)教學(xué)精彩部分作上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。 三、討論分析 （一）方案設(shè)計(jì)的分析 請(qǐng)同學(xué)思考： ？是否突出重點(diǎn)目標(biāo)？目標(biāo)描述是否詳細(xì)并具有可操作性？ ？全面？ （標(biāo)有序號(hào)的每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達(dá)到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實(shí)施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則？ ？是否指向課外完成？是對(duì)活動(dòng)程度的加深或拓展嗎？ （二）方案實(shí)施的分析 請(qǐng)同學(xué)思考： ？是否恰當(dāng)？ ？講解熟練？有激情？ 否 自然地引出活動(dòng)主題 ？ 能 否 巧妙地激發(fā)幼兒興趣 ？ ？ 能做到循序漸進(jìn) ？環(huán)環(huán)相扣 ？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？ 否 緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ？ 總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié) ？ ？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？ 四、新方案形成 中班自我意識(shí)教育活動(dòng) ——我也有長(zhǎng)處 小組成員合作學(xué)習(xí)要求： ，提出改進(jìn)對(duì)策。 ，設(shè)計(jì)出新方案。 ，特別要說(shuō)明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過(guò)程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？ （二）其他小組 1. 詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。 六、討論反思 思考：在實(shí)施方案的過(guò)程中 ？是否恰當(dāng)？ ？講解熟練？有激情？ 否 自然地引出活動(dòng)主題 ？ 能 否 巧妙地激發(fā)幼兒興趣 ？ ？ 能做到循序漸進(jìn) ？環(huán)環(huán)相扣 ？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？ 否 緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ？ 總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié) ？ ？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？ 七、歸納提升 為清晰的地方及最易表達(dá)不清的地方 為突出的地方及表現(xiàn)不足的地方
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