【正文】 、總結(jié) 巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個人的心里。課后，我們選幾條喜歡的再背一背，把它記在心上。 學(xué)會本課 8 個生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點： 學(xué)會體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。 教學(xué)用具：掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)用時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、提示課題，設(shè)置懸念 揭題談話，簡介人物。（出示有關(guān)資料） 設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。 二、自讀課文，反饋糾錯 一讀課文。 （ 2）檢查效果。 二讀課文。能流利地讀課文。 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。 （ 1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。指名說說各自然段的意思。 一（ 1）二（ 2）三 （ 3~4）四（ 5~6）五（ 7） 三、分段讀課文 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 說說?垠、艘、額、裕?這 4 個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？ 教師示范指導(dǎo)?艘、額?這兩個字的書寫。 五、布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對人物的語言細(xì)細(xì)品味，體會錢學(xué)森的話語中飽含的情感。 二、精讀課文 精讀第一段。 圈畫出這一段中描寫人物外貌、動作、內(nèi)心活動的詞句，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學(xué)森歸國時的心情。（投影顯示） 想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁?。? （ 3）感情朗讀。 （ 1）指讀第二段。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到 祖國后能為人民多做點事。） ②錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。） ③朗讀加深理解。 精讀第三段。 （ 2）導(dǎo)語：在新中國成立之際，錢學(xué)森歸國的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來的？ （ 3）出示重點句，品讀感悟。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家 —— 祖國兒女們共同去創(chuàng)造。? ①這段話是錢學(xué)森對誰說的？?這一天?指的是什么？ ②為什么說?我們是應(yīng)當(dāng)回去的？? ③這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎機(jī)關(guān)報思想感情？（引導(dǎo)生從讀中全會主人公對祖國的眷念、熱愛。 （ 5）小結(jié)。 （ 1）指名朗讀。 （ 3）感情朗讀。 三、朗讀課文 第三課時 一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授 課文生動地記敘了什么？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？能有感情地讀給大家聽嗎 / 錢學(xué)森克服重重困難，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于歸國了。 ?卓越?是什么意思？（超出一般） 為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？ （引導(dǎo)學(xué)生理解錢學(xué)森的發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面所做的大量工作，為我國導(dǎo)彈核武器的研究建立了功勛。） 感情 朗讀。 請選擇自己喜歡的語句讀讀，加以體會。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 ３、感情朗讀，并背誦自己感受最深的 部分。 教法學(xué)法： 通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 教學(xué)過程： 一、看圖引入，揭示課題 １、師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？ ２、聽了介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ ３、看 來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解他，生齊讀。 a 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 c 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。 a．用?讀了課文 ____________，我知道詹天佑 _________。 b．說說課文記敘了一件什么事？ 了解背景，研讀體會 ①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀 23 自然段，讀完后說說你的感受。因為 __________。 a．?當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。（引導(dǎo)學(xué)生從?剛……就……?，?阻撓?等詞體會帝國主義的霸道、張狂） （ 2）師補(bǔ)充：從 1895 年到 1899 年，帝國主義國家在中國攫取了近 1 萬公里的鐵路修筑權(quán)。在鐵路附近，帝國 主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。 （ 3）感情朗讀。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。（帝國主義狂妄自大。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù) 薄弱的弱點，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。） ②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 摘抄佳句。 結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。 教學(xué)重難點： １．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難；通過具體事例 體會詹天佑是?杰出的愛國工程師。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物，他就是 —— 詹天佑。 在……情況下 , 在……情況下 , 詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書：阻撓、要挾、嘲笑。 師：他是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？ 讀書，討論，交流： 勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計線路 。邊讀邊思考：在勘測線路時，詹天佑 是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號在書上標(biāo)出。? 你從這句話中體會到了什么？ 詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員 —— 生齊讀?我們的 工作……? 師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員 —— 師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵工程人員 —— 詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的： ?他親自帶著學(xué)生和工人……為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。聽老師讀這段話時，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿 血絲的眼睛。 師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的： ?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的。 師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會到了什么？ 生：體會到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。 師：詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？ 三、 學(xué)習(xí)第 7 段。 讀了這一段，你 的心情怎樣？ 讀了這一段，每一個中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。 師：什么是?贊嘆不已?？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會怎樣贊嘆？ 師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！ 我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻(xiàn)自己的 力量，我堅信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？ 作業(yè)： 詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流