【正文】 年努力，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑻厣r明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的 “ 工程 型 ” 雙師 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3）建設(shè)內(nèi)容與措施 ○ 1 .“ 楚天技能名師 ” 招聘 在 2020 年，以擇優(yōu)選拔的原則，再重點(diǎn)引進(jìn) 1 名在水利水電建筑工程專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展前沿、熟悉建筑行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、能把握水利水電建筑工程改革方向的 “ 楚天技能名師 ” ，并進(jìn)行高職教育理論培養(yǎng)，使其具備帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、教學(xué)科研、科技開(kāi)發(fā)的能力。 2020 年內(nèi)在現(xiàn)有專任教師中再選拔一名具有高級(jí)技術(shù)職稱和研究生學(xué)歷的教師為專業(yè)帶頭人，通過(guò)在國(guó)家示范高職院校（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和國(guó)外進(jìn)修深造、研修，中水第八工程局培訓(xùn)，水利高職專業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等方式，提高專業(yè)帶頭人隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)技術(shù)教學(xué)能力，使之能夠把握本專業(yè)發(fā)展 21 動(dòng)態(tài)，以保證專業(yè)帶頭人能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實(shí)踐技能。 ○ 3 .骨干教師和 “ 雙師 ” 素質(zhì)專任教師隊(duì)伍的建設(shè) 堅(jiān)持 “ 四上、二下（上水平、上執(zhí)業(yè)資格、上學(xué)歷、上職稱；下企業(yè)、下實(shí)訓(xùn)基地）的原則 ” ，建立健全專任教師隊(duì)伍的管理、培養(yǎng)、考核、評(píng)后和骨干教師選拔培養(yǎng)制度，形成激勵(lì)機(jī)制，使 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師比例比例逐年遞增，到2020 年達(dá)到 90%。 從 2020 下半年開(kāi)始有計(jì)劃的安排 9 名在教學(xué)工作中有突出表現(xiàn)的青年老師脫產(chǎn)到水利建筑企業(yè)進(jìn)行為期一年實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)其余專 任教師半脫產(chǎn)到相關(guān)水利建筑企業(yè)實(shí)踐鍛煉， 3 年內(nèi)使該專業(yè) 90%專任教師具備施工企業(yè)工作經(jīng)歷，提高雙師素質(zhì)，提升專任教師基于工作過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。 建立兼職教師動(dòng)態(tài)管理模式，根據(jù)學(xué)生評(píng)教等，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，逐步形成一套完善的兼職教師選拔、培訓(xùn)、聘用等管理制度。到 2020 年實(shí)現(xiàn)專兼職教學(xué)比例達(dá)到 1∶ 1，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的現(xiàn)狀 22 表 43 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施現(xiàn)狀表 序號(hào) 實(shí)踐基地名稱 建設(shè)時(shí)間 （年） 1 水利工程系材料力學(xué)試驗(yàn)室 1983 2 水利工程系建筑材料實(shí)訓(xùn)室 1997 3 水利工程系施工實(shí)訓(xùn)室 2020 4 水利工程系水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室 1992 5 水利工程系土工實(shí)訓(xùn)室 1982 6 水利工程系專業(yè)繪圖室 2020 7 水利工程系專業(yè)機(jī)房 2020 （ 2）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案 ○ 1 、建設(shè)基本思路 采取技術(shù)升級(jí)，設(shè)備更新等手段 ， 探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地 。按照產(chǎn)業(yè)群集中建設(shè)，做到資源共享，提高利用率和綜合效益；充分發(fā)揮校內(nèi)資源，利用社會(huì)資源，最大限度的鼓勵(lì)和支持校企合建；創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體，形成 “ 企業(yè)帶動(dòng)專業(yè)，專業(yè)服務(wù)企業(yè) ” ，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。 ○ 3 、建設(shè)方案 1）在 2020— 2020 年第一階段： 針對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，依據(jù)學(xué)院制定改革定編、定崗、定人，監(jiān)理管理機(jī)構(gòu)及管理規(guī)章制度，推行績(jī)效管理。對(duì)崗位人員進(jìn)行培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。 2）在 2020— 2020 年第二階段： 根據(jù)教育部對(duì)高職教育的要求以及 2020 年中央一號(hào)文大力發(fā)展國(guó)家水利基礎(chǔ)建設(shè)的要求，籌資改擴(kuò)建校內(nèi)水利系實(shí)訓(xùn)中心（新建施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、仿真模型 23 大廳、瀝青檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室），將教學(xué)壓力大的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分類增室，進(jìn)行解體分類性建設(shè)，滿足專業(yè)建設(shè)需求。 3）在 2020 年 — 2020 年第三階段： 完成實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理人員操作和使用設(shè)備的技 能進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)檢查，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改、完善。所有在崗的管理員需持證上崗并能獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 ○ 1 、校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀： 序號(hào) 基地名稱 依托單位 建立時(shí)間 （年月） 1 長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院崇陽(yáng)縣青山 水電管理局水利水電實(shí)習(xí)基地 崇陽(yáng)縣青山水庫(kù)管理局 202003 2 長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水利水電實(shí)習(xí)基地 湖北省通城縣水利電力局 202003 3 長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水利水電實(shí)習(xí)基地 長(zhǎng)江委陸水水利試驗(yàn)樞紐管 理局大壩服務(wù)中心 202010 ○ 2 、校外實(shí)習(xí)基地方案 校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充，其作用是填補(bǔ)校內(nèi)無(wú)法進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等奠定基礎(chǔ)。大力發(fā)動(dòng)校友資源，發(fā)掘長(zhǎng)江水利委員會(huì)資源，建立能夠提供專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基地 1— 2 個(gè)。完善實(shí)踐教學(xué)文件和管理制度，以達(dá)到建立長(zhǎng)期良效戰(zhàn)略合作的伙伴關(guān)系。 3）在 2020~2020 年第三階段： 每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地至少有一名技術(shù)人員或能工巧匠作為 “ 雙師型 ” 人才，作為兼職教師參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。與企業(yè)建立深度合作機(jī)制，既進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)，又提供教師企業(yè)一線實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐技能。在校內(nèi)建成建成企業(yè)投資，學(xué)校管理，雙方共同經(jīng)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)。 表 44 擬建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)室名稱 建設(shè)年份 建設(shè)類型 新增主要設(shè)備及場(chǎng)地 材料力學(xué)試驗(yàn)室 2020～ 2020 改造 桁架結(jié)構(gòu)測(cè)定儀 建 筑材料實(shí)訓(xùn)室 2020～ 2020 改造 施工實(shí)訓(xùn)室 2020～ 2020 新增 鋼筋工、模板工等 水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室 2020～ 2020 改造 大型綜合試驗(yàn)儀 土工實(shí)訓(xùn)室 2020～ 2020 改造 直剪儀、土壤濕度 測(cè)定儀等 專業(yè)繪圖室 2020～ 2020 改造 專業(yè)制圖桌等 專業(yè)機(jī)房 2020～ 2020 改造 電腦 水泥及混凝土實(shí)驗(yàn)室 2020～ 2020 新增 取芯機(jī)、混凝土抗?jié)B儀、凝土拌合物的含氣量測(cè)定儀、 仿真實(shí)驗(yàn)室 2020 新增 攪拌機(jī)等 8. 校企合作 教材及教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè) 教材是實(shí) 現(xiàn)教育目的的主要載體，是教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)校課程最具體的形式。教材建設(shè)是整個(gè)高職高專院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證，高職高專教材作為體現(xiàn)高職高專教育特色的知識(shí)載體和教學(xué)的基本工具，直接關(guān)系到高職高專教育能否為一線崗位培養(yǎng)符合要求的高技能應(yīng)用性人才。為此，組織相關(guān)專業(yè)教師深 入到關(guān)聯(lián)企業(yè)中去，針對(duì)學(xué)生今后的工作崗位和生產(chǎn)實(shí)際需要，就教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，與現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)期從事培訓(xùn)的人員進(jìn)行研討，組織安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，確定教材大綱。高等技術(shù)應(yīng)用型人才不是去搞科研，也不是簡(jiǎn)單操作，而是既能直接從事生產(chǎn)又能解決設(shè)備及工藝當(dāng)中技術(shù)問(wèn)題的技師型人才。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為 依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，不追求學(xué)科自身內(nèi)容系統(tǒng)完整。其中的知識(shí)要點(diǎn)和技能操作都是圍繞著具體工作崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)而編寫的。 3)針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，始終貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，在教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、語(yǔ)言描述、例題選用等方面，均力求符合高職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的 距離感和神秘感。 ○ 3 ．企業(yè)人員參與教材編寫 高職教材要求體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性，反映生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際技術(shù)水平。這樣就保證了教材 理論與實(shí)際的結(jié)合，能夠反映企業(yè)生產(chǎn)的最新技術(shù)，避免閉門造車、照抄照搬，改頭換面等問(wèn)題出現(xiàn)。隨著近年來(lái) 水利工程施工技術(shù) 的快速發(fā)展， 有必要 開(kāi)發(fā)大量的多媒體課件，把復(fù)雜的 施工 工藝流程、結(jié)構(gòu)原理都通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)，變枯燥無(wú)味的文字知識(shí)為栩栩如生的畫(huà)面， 更加符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的工作場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)了主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在目前已編制《水工混凝土質(zhì)量監(jiān)測(cè)》、《水利水電建設(shè)項(xiàng)目檔案管理》等校級(jí)統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)幾個(gè)循環(huán)的試用及修訂，正式出版《國(guó)際工程合同管理》、《國(guó)際工程索賠》、《水利工程施工試驗(yàn)與檢驗(yàn)》、《水利水電堤壩工程實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)與無(wú)損檢測(cè)技術(shù)》、《檔案管 理學(xué)》、《水利水電工程資料整理匯編》、《機(jī)械安全工程》、《建筑工程安全技術(shù)與管理》等 8 本專業(yè)教材。 9. 教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系建設(shè) （ 1）進(jìn)一步完善了專業(yè)教 學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各種教學(xué)管理制度 水利水電建筑工程專業(yè)在長(zhǎng)期教學(xué)工作的運(yùn)行過(guò)程中，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，逐步建立了各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。 27 教研室在系部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作，對(duì)教師 的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)：共同制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，定期檢查教師的教案、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)總結(jié)，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，建立主干課程的試卷庫(kù)，定期組織評(píng)教和教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化。定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，并請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與和指導(dǎo)水利水電工程人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展講課大賽、教 學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)的積極性。 （ 2）完善教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系 水利水電建筑工程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入了行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位，引入相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)綜合基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的考核，可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)（如施工員、資料員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、預(yù)算員等）。學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)主要是指學(xué)院規(guī)定的學(xué)生完成本專業(yè)學(xué)歷教育的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如專業(yè)知識(shí)水平、英語(yǔ)應(yīng)用能力等）。 水利水電工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中進(jìn)一步完善由學(xué)院督導(dǎo)、企業(yè)專家、教師和學(xué)生共同構(gòu)建的 “ 多元化 ” 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在 “ 多元化 ” 質(zhì)量監(jiān)控體系中，學(xué)院層面主要開(kāi)展檢查性聽(tīng)課、評(píng)教評(píng)學(xué)、抽查試卷及教案等常規(guī)監(jiān)控，學(xué)習(xí)委員作為學(xué)生代表定期反饋教學(xué)工作情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)院及時(shí)解決處理教學(xué)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題；系部層面主要配合學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、 28 教學(xué)交流、教學(xué)檢查等方面著手，督促人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高；學(xué)生層面主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過(guò)程和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，教師通過(guò)學(xué)生的反饋不斷提高教學(xué)質(zhì)量；企業(yè)專家主要從學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量 和企業(yè)一線的需要指導(dǎo)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式改革，使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而有效的保證了學(xué)生的就業(yè)。 （ 1）進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作 我系于 2020 年開(kāi)始對(duì)江夏區(qū)水利局、交通局和建設(shè)局等相關(guān)工 作人員進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)與武漢市江夏區(qū)人事局簽訂職工培訓(xùn)年度計(jì)劃，每年為江夏區(qū)相關(guān)建設(shè)單位經(jīng)行職業(yè)能力培訓(xùn)。積極與水利部門、行業(yè)、企業(yè)合作，參與制定相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依托湖北省水利廳面向校內(nèi)外大力實(shí)施水利行業(yè)施工員、資料員、材料員、安全員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期與長(zhǎng)江水利委員會(huì)監(jiān)理中心合作，進(jìn)行水利工程監(jiān)理員的職業(yè)資格培訓(xùn)，促進(jìn)在校生及社會(huì)人員持證就業(yè)。 （ 3）積極加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，承擔(dān)技能型技術(shù)的推廣工作。 （ 4）以課程建設(shè)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提高，通過(guò)修改專業(yè)主要課程的教學(xué)大綱，組織教師和企業(yè) 工程技術(shù)人員共同編寫教材，建立相應(yīng)的試題庫(kù)，將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，在高職畢業(yè)生中推行 “ 雙證書(shū) ” 或 “ 多 29 證書(shū) ” ，在滿足在學(xué)生考證、就業(yè)需要的同時(shí)也相應(yīng)提升了社會(huì)服務(wù)能力。 （ 6）利用水利水電建筑工程專業(yè)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加大承接對(duì)外咨詢和技術(shù)服務(wù)。積極開(kāi)展與長(zhǎng)江委長(zhǎng)江工程監(jiān)理咨詢有限公司、長(zhǎng)江水利委員會(huì)和長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院在工程監(jiān)理和移民調(diào)查等方面的服務(wù)。 1.“ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建優(yōu)化 目標(biāo)： 探索 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式，確立 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。 目標(biāo)： 繼續(xù)探索工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式，確立崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。 目標(biāo)： 形成特色鮮明的水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，編制水利工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)。 泛的專業(yè)調(diào)研，制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 目標(biāo)： 初步制定工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 目標(biāo)： 進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 目標(biāo)： 制定完善的合理的工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案。 課程建設(shè) 總體設(shè)目標(biāo) 在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程，在 3 年內(nèi)將《水利工程施工技術(shù)與施工組織》、《水力學(xué)》、《水工建筑材料》 3 門課程建設(shè)成校級(jí)精品課程，同時(shí)爭(zhēng)取將《水工建筑物》打造成省級(jí)精品課程。 31 建設(shè)內(nèi)容 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 程體系構(gòu)建與標(biāo)準(zhǔn)研制 目標(biāo)： 面向崗位，改革課程體系；完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和模塊化課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方案。 要點(diǎn)： ①以社會(huì)和企業(yè)需求為目標(biāo)，完成課程體系、 3 門核心課程及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定；②完成仿真實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè) 50%，補(bǔ)充工程案例 30 例，將職業(yè)資格獲得與課程設(shè)置緊密結(jié)合。 要點(diǎn)： ①完成全部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制，匯編專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)；②完成 3 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；完成仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè) 100%，補(bǔ)充工程案例到 60 例；③《頂崗實(shí)習(xí)》和《水利工程施工技術(shù)與施工組織》實(shí)現(xiàn)教