小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿解讀-閱讀頁(yè)
2025-06-04 02:22本頁(yè)面
【正文】 理地記錄下來(lái)，寫成計(jì)劃，教師出示“計(jì)劃”的模板： 研究的問(wèn)題： 準(zhǔn)備的材料： 人員的分工： 研究的方法和步驟： 每組學(xué)生討論，在全班交流中，教師重點(diǎn)從以下方面加以引導(dǎo)： ? （ 1）“一杯水里能溶解多少食鹽”中，一杯水指多少的水？不同的杯子放的水多少不同，即使相同的杯子放的水也不一定相等。課堂研究時(shí)可以用 50 毫升的水。 ? （ 3）小組如何分工呢？引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以分為：一名材料員、二名實(shí)驗(yàn)員、一名記錄匯報(bào)員，分工合作，明確職責(zé)，提高小組學(xué)習(xí)的效率。教師強(qiáng)調(diào)取一勺鹽為一平勺，用尺子把高于勺子邊緣的鹽輕輕刮去，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)做示范。 三、執(zhí)行研究計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)記錄。略 ? 案例 2：蘇教版 《 認(rèn)識(shí)液體 》 一課教學(xué)片斷 ? 一位教師在教學(xué)“不同的液體粘稠度不同”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候。我們?cè)鯓硬拍苤肋@四種液體（牛奶、蜂蜜、醬油、食油）流淌的快慢呢？ ? 生：搖一搖 ? 生：晃一晃 ? 師：還有其他方法嗎？（幾秒鐘后，老師展示一個(gè)木板斜面）老師這里有一斜坡，下面有一條終點(diǎn)線，把四種液體從上面一起往下倒，誰(shuí)最快到達(dá)終點(diǎn)的就是冠軍。（老師發(fā)出口令，每組四個(gè)學(xué)生分別拿著一只裝有液體的燒杯往斜面上倒，有的學(xué)生動(dòng)作慢一些，沒(méi)有同時(shí)倒液體；有的學(xué)生倒的液體多一些，液體的量不同。有的教學(xué)中，讓學(xué)生詳細(xì)地觀察和記錄蠶脫了幾次皮？每次相隔多少時(shí)間？每次脫皮時(shí)，蠶有多長(zhǎng)？蠶在結(jié)繭時(shí)是怎么進(jìn)行的？甚至觀察蠶結(jié)繭時(shí)用了什么樣的架子？這些架子是什么材料？是什么形狀？等等。如果我們從了解生物的基本特征：生命周期和生存條件著眼，讓學(xué)生重點(diǎn)在觀察如何從卵開始，蠶經(jīng)過(guò)一個(gè)生命周期，重新產(chǎn)卵，延續(xù)后代。這樣，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)實(shí)例，體驗(yàn)到生物都有一個(gè)生命的周期，需要一定的生存條件，需要繁殖后代。
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