【正文】 會愛別人。我馬上意識到，我必須抓住這個契機，扭轉(zhuǎn)混亂 局面，化糟糕為平靜?？粗嚅L默默微笑陽光的臉，我又問了一次。兩個打架的孩子低下了頭。我覺得效果不錯。同學們相處的自然而又融洽。不僅會對學生的學習生活產(chǎn)生負面影響，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的傷痕。我們做班主任的時時都要明察秋毫，適時施教，開明渠引活水入清池，維護孩子的自尊，切忌定型、定性，圍追堵截。 做班主任的手里都有一把無形的顯微鏡。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時培育。 張艷龍是我們這屆出名的“混世魔王”，兩年來他壞事不斷，把 打架當成自己的必修業(yè)務。怎么辦？我看了看全班同學，發(fā)現(xiàn)不乏麻木不仁者、冷眼旁觀者、幸災樂禍者?！盎焓滥酢睓M眉立目，臉上也寫滿了挑釁。教室里的空氣越來越凝重，張的臉也拉得越來越長，鼻孔張得越來越大，我甚至聽到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息。我意識到問題嚴重了。”說著我走下講臺，拿起掃帚直奔倒?jié)M垃圾的書桌。好幾個同學站起來，搶奪我手里的掃把。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識到他畢竟是個孩子，我意識到我又贏了。自從“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老師們頂撞的次數(shù)越來越少，在班里搗亂的次 數(shù)也越來越少，后來他覺得在班里搗亂越來越?jīng)]意思，沒市場，決定去當兵。并且還檢舉了班里幾個有不良習慣的同學。有時候我們需要細心點兒，忍耐點兒，靈活點兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點，抓住時機巧妙施教，就可減少存在不良習慣的學生犯錯誤的機會。我覺得既然是孩子在奔跑，就難免會有開小差偷懶耍賴的時候，這時候作為領跑的班主任，就需要認真觀察，以便及時發(fā)現(xiàn)情況，隨時有效處理。沒想到一次班會，提到有同學上課愛看小說這一問題時，同學們的眼睛不約而同地盯到了昕同學的座位上。還好沒幾天我又發(fā)現(xiàn)了教育他的好契機。同學們也不由得鼓起掌來。昕同學的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。于是，學校在造就部分 成功者 的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學生成了心靈自卑、個性萎縮的 精神侏儒 。他們把玩兒游戲，看小說，上課睡覺，故意搗亂當成自己的主業(yè)。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點夸大到“小型養(yǎng)雞場”般大小。從學生的角度來講，在接受教師表揚和贊賞中，他也會 不自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。 看到杰同學的小臉兒一會兒黃一會兒白，我知道孩子在家里受了委屈 。做班主任的如果不細心沒耐心沒愛心，就如同滋潤 生靈的池塘沒有了水。 無論哪種方法，都要先仔細觀察，摸清狀況。對教育對象不“知”，則教育無的放矢、徒勞無益；若知之膚淺，則教育缺乏 力度、信度，難有成效?！钡木辰?。我們會為一個孩子的點滴進步而欣喜；我們會為學校歷年取得的輝煌成績而歡呼。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學工作二十二年，擔任班主任十八年，曾多次被評為校優(yōu)秀班主任。把培養(yǎng)學生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學習習慣作為班級管理的最高目標。用美好的心靈影響孩子們追求真、善、美。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。 我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。 針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生 行為習慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們 真正感到我的真誠，真正感到 我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕 (ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。 所以我們老師只要 和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我把這種作法叫住“閃光激將法”。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了?！? 各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也 會想辦法把他們該作的事情作好。 好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。 一、班主任的定位。這和動物園的老虎一樣，游客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的，因為你太嚴肅，哪個學生也不敢向你說。 ”我想，班主任還是對學生恭敬一點好。 二、真心關愛學生。“關愛”在禪語里叫“慈悲”，有句禪語說：“慈悲是你最好的武器?！边€有一句禪語說道：“擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。 三、對待學生 違紀的態(tài)度。面對違紀的現(xiàn)象和學生，我覺得應注意以下幾個方面： 分清類型，疏堵并舉。比如，學生不做作業(yè)，早戀等這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生參與賭博，訛詐小同學，這就要先堵再疏。有句禪語這樣說的：“要了解一個人，只需要看他的出發(fā)點與目的地是否相同，就 可以知道他是否真心的。我們在平時的處理過程中往往把一些簡單的違紀現(xiàn)象復雜化或者擴大化，搞的自己焦頭爛額，何苦??！有句禪語說：“你硬要把單純的事情看得很嚴重，那樣子你會很痛苦。”我想也有這樣一層意思。”可見，面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。我們有些班主任在抓住學生的一點問題后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天還在說，這很不好?！睂τ谝粋€學生，我們應該用發(fā)展的眼光來看待，對于學生的違紀事件處理，有時侯過于執(zhí)著容易給學生造成心理上的嚴重傷害，甚至使有些學生走上不該走的道路，如出走，輟學，甚至自殺等等嚴重后果，這些實例常常見于各新聞媒體，所以，我認為在處理學生的違紀事件時，要懷揣一顆原諒的心?！边€有一句 說到了原諒別人可以快樂自己，那就是“你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。我們在平時的工作中，我們對于違紀的學生，往往只能看到他的短處，往往老師在他的面前就是個數(shù)落他的人，這是很危險的，我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優(yōu)點，并且在和他談話的過程中要把他的優(yōu)點指出來，并個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。有句 禪語說的好，那就是：“毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。 四、信守承諾。有句禪語這樣說道：“說一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何苦呢？”從這句話中我們可以看到撒謊還會給自己帶來不必要的煩惱。班主任是所有教師中煩惱最多的 教師。我認為沒有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，也許就沒有了煩惱，有句禪語說道“如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱?！边€有幾句對我們也很有啟發(fā)，它們是“同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心里，你為什么要充滿著煩惱呢？”“當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。其實，沒有什么讓我們煩惱的東西?！? 謝謝！ 第五篇：班主任經(jīng)驗交流會講話稿 班主任經(jīng)驗交流會講話稿 作為一名成長中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習慣。成功的經(jīng)驗不多 ，需努力的方面確有很多。下面將我在班主任工作中的點滴拙見與大家共勉。作為一名班主任，擁有熱情，擁有真心是一切工作成功的基石?？梢哉f這是一個特殊的集體。面對這樣一個班級，我頓感責任重大，在擔起這一重擔的同時，我鼓足了勇氣決定挑戰(zhàn)自我。抱怨命運的不公的同時，我更堅定了迎接挑戰(zhàn)的信心。 首次大掃除，孩子們竟然沒有一個動手的，除了茫然的就是起哄的?！巴鮾x，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨即回應到。緊接著，幾個懂事的孩子相繼行動起來了。我耐心的教孩子們擦玻璃、掃地，就象對待 一年級孩子那樣耐心。那天，我也很開心，我用簡單的舉動贏得了孩子門的心。 在與孩子們的心靈距離拉近了之后，我開始了超乎尋常的常規(guī)訓練， 如規(guī)范特殊學生高若梅、辛歡二人的上課常規(guī)行為，對于這兩個特殊 孩子，能夠規(guī)規(guī)矩矩地遵守課堂紀律，不影響他人，認會、寫會自己 的名字成了我將近一個學期的常項工作。關心差生成了我接手這個班的又一項常抓不懈的 工作。漸漸的，孩子們 開始聽課了，開始寫作業(yè)了，盡管錯誤很多，盡管課堂上舉起來的小 手有時會顫抖，盡管他們的回答經(jīng)常會文不對題，但我總會特別關注 他們，及時抓住她們自我表現(xiàn)的機會進行鼓勵表揚。我們共同開通了 空間，彼此將信賴與 關愛交流著、傳遞著。我看到了孩子們學習的希望， 我更看到了孩子們對集體的責任與凝聚力。病了， 總有孩子們會問候我，這是什么？幸福。去年，我的腳意外受傷了，孩子們 三五成群地去家里看望我，當我得知班內(nèi)沒有老師上語文課時，急著 想要拆了石膏去上課，一個孩子含淚說：“老師，您別擔心我們，我 們已經(jīng)長大了，您不在，我們也會學語文的。 幾天后，我開始上課了。那天，課堂上十分安靜，中 途，一個孩 子送到講臺上一個凳子，示意我坐下講課。舉手的孩子們比以往更多了，一個個會意、關切的眼神注視著我。一雙雙明亮、透徹的小眼睛傳遞給我更多 的是力量，更多的是為人師的欣慰。后來幾乎兩個星期的時間里，都是孩子們攙扶我，照顧我。我即將和朝夕相處三年的這群孩 子們分別了，忙碌復雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結。 作為這個班的班主任，我收獲過。在此，我驕傲的說：“作為 班主任，我此生足矣！”