【正文】 ） 2．出示 ppt： (作者畫(huà)像，介紹范仲淹 ) （ 1）讀讀這段話(huà)，了解了什么？ （ 2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？ 二、自主 讀書(shū) （一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀） （二）同組互讀，檢查讀書(shū)情況 （三）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？ 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出 2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。 四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題 五、布置作業(yè) 1．讀課文 2．找有關(guān)范仲淹的故事 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示 ppt： 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 1．只身苦學(xué) 2．劃粥割齏 3．閉門(mén)不出 4．謝絕佳肴 三、深入讀書(shū) （一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注） （二）討論交流，感悟理解。 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。 （ 4）再次深入讀書(shū)尋找答案 2．出示 ppt： 他（）說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。 （ 1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞。 （ 3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？ （ 4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。 2．聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、課前播放《岳陽(yáng)樓記》朗誦欣賞，談話(huà)導(dǎo)課： 1．“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”出自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》，成為千古傳誦的佳句。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 16 課：范仲淹的故事。（板書(shū)：范仲淹的故事） 二、速讀課文 （一）默讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)） （二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。請(qǐng)看大屏幕： 2．教師出示學(xué)習(xí)提示：快速默讀課文 2—— 7 自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？畫(huà)出文中使自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。 4．匯報(bào)交流： （一）范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。（ 1）引導(dǎo)：這句話(huà)是對(duì)范仲淹的什么描寫(xiě)？（ 行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)的精神深受感動(dòng)）（ 2）誰(shuí)能將這種感動(dòng)讀出來(lái)？ 2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。形容非常專(zhuān)心努力。感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的精神。這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。 4．然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解衣就寢?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。 1．這段話(huà)是對(duì)范仲淹的語(yǔ)言的描寫(xiě)。（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書(shū)呢？ 1．指名學(xué)生匯報(bào)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。 (遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國(guó)為民的人生目標(biāo)。 )（ 1）談一談對(duì)這句話(huà)的理解。（ 3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛(ài)國(guó)愛(ài)民，以天下為己任）板書(shū)（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）（ 4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。這句話(huà)不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。 三、體會(huì)寫(xiě)法： 1．范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。 3．教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書(shū)的言行感受到了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過(guò)典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。 四、總結(jié)全文 讀了這篇文章，你有什 么感受？ 五、布置作業(yè) 寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例， 1范仲淹的故事 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 閉門(mén)不出 謝絕佳肴 劃粥割齏 只身苦學(xué)人物的言行舉止來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： “肴、豈、泱” 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱” 11 個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水 長(zhǎng)”。 ，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。 3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞出示 ppt： 劃粥割齏（ 1）讀詞 （ 2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？（ 3）從中你能看出什么？ 范仲淹 “淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？出示 ppt： 只身 只得 只煮米粥 一只（ 1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。 ，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 1．讀懂了什么？ 2．從這句話(huà)中看出作者什么？ 3．讀了這句話(huà)有什么問(wèn)題？生：（ 1）為什么這么說(shuō)？ （ 2）他是怎樣先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的？ （ 3）他做了什么？ 二、初讀課文 （一）默讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)） （二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。出示 ppt： 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。（ 1）對(duì)比讀 ,讀懂了什么？ （ 2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？生：從“累了??”生：從“劃粥割齏??生：從五年未解衣?? （ 3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。（ 2）練習(xí)有感情地讀這句話(huà)。 四、總結(jié)全文 讀了這篇文章，你有什么感受？ 五、積累詞語(yǔ) 1．用筆畫(huà)出表示范仲淹 學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1范仲淹的故事 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 閉門(mén)不出 謝絕佳肴 劃粥割齏 只身苦學(xué) 《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。 朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹” 3 個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)： 按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。 這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。 二、初讀課文，掌握字詞 根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音 優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措（結(jié)合上下文或查字典理解） （ 1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的？第一部分：（ 1— 5）寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈 掌聲。（ 2）自由讀第一部分 思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（ 3）集體學(xué)習(xí) 畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰(shuí)給了他成功的信心？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)第一部分 ？他為什么能這樣做？ 默讀，并批畫(huà)，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句，加以體會(huì)。） ，使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái)，老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢？頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。少年心想 ___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 ，如果你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)怎 么想？ 三、學(xué)習(xí)第二部分 ，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。”我為什么會(huì)有這樣的想法？ （一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？ 2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫(huà)下來(lái)。 ，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的 孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物 —— 膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。 ，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)要提出嗎？面對(duì)這個(gè)題目，你又想知道什么呢？ 二、初讀預(yù)習(xí) ，邊讀邊畫(huà)出本課生字和不懂的問(wèn)題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？ ，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。 (1)課文講了一個(gè)什么故事？ (2)提出自己不懂的問(wèn)題。 四、理清文章層次 1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫(xiě)的？ 第一部分（從開(kāi)頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢？”）寫(xiě)納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。 第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開(kāi)了??”到結(jié)束）寫(xiě)威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。 ，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn) :領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 3．小組分角色朗讀 （二）朗讀體會(huì) 1．分角色小組內(nèi)練習(xí) 2．小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，為什么？（評(píng)讀） 3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀 4．師生對(duì)讀 5．分角色朗讀全文 三、拓展活動(dòng) 根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演 四、鞏固練習(xí) ，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。（課后練習(xí)第 3 題） 。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？ （誰(shuí)失去了一天？為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了？） 二、初讀課文 1．讀讀課文，試著回答自己的問(wèn)題。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。 利地朗讀課文 4．文章主要講了一件什么事？ （九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。） 三、學(xué)習(xí)課文 ？出示 ppt： 媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成 ，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人?！? 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，然后畫(huà)出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫(huà)出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺??？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無(wú)成。 ，而佩佳什么也沒(méi)做，他能彌補(bǔ)回這天沒(méi)做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。） 5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一