尊嚴(yán)課文讀后感通用[5篇模版]-閱讀頁
2025-05-06 00:51本頁面
【正文】 是你應(yīng)該得到的，這是你的勞動(dòng)所得。這個(gè)老人對他說，人活著就要有尊嚴(yán)。 二年后，杰克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他，而且預(yù)言：哈默將來一定是一個(gè)百萬富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。所以我們一定不能喪失尊嚴(yán)。 有尊嚴(yán)才會(huì)有志氣，有斗志，才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步。最近，我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，使我從中得到不少啟發(fā)。只有一個(gè)人不吃，他說：我不能不勞動(dòng)就吃這些食物，于是鎮(zhèn)長讓他幫鎮(zhèn)長捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來鎮(zhèn)長讓他留下來，在莊園里工作，兩年后，鎮(zhèn)長把自己的女兒許配給他， 20 年后，年輕人就成了美國的石油大王――哈默。 中國古代有句老話：君子不受嗟來之食，意思是說：一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是不會(huì)接受別人的施舍。第二天學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，但下午 4 點(diǎn)，老板才慢慢趕來，大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)，像你這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板 !”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個(gè)大學(xué)生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。 克服缺點(diǎn)，做新世紀(jì)的主人。 抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感；理解并積累課文中含義深刻的句子。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會(huì)他自尊的可貴品質(zhì)，懂得什么是尊嚴(yán)。 三、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們對課文的主要內(nèi)容已經(jīng)做了了解，誰能給大家說一說這個(gè)課文主要敘述了一個(gè)什么故事呢？ （課文主要內(nèi)容：本文主要寫一個(gè)逃難的年輕人 ,在非常饑餓的情況下 ,沒有接受杰克遜大叔送給他的食物 ,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng) ,換取了食物 ,贏得了做人的尊嚴(yán)。 尊嚴(yán) 喉結(jié) 款待 愜意 僵硬疲憊不堪 狼吞虎咽 捶背 贊賞 （二）、了解年輕人，體會(huì)情感。結(jié)合想象聯(lián)系實(shí)際理解“面呈菜色”“疲憊不堪”） 指名朗讀第二自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的年輕人？從文中找出相關(guān)句子。 這句話是對年輕人的（ ）描寫，從這里我們知道這個(gè)輕人非常（ ）。 （語言描寫：“先生，吃你這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”） （神態(tài)、動(dòng)作描寫：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)。輕輕地給杰克遜大叔捶背。（ 年輕人：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 杰克遜大叔：“不，我沒有什么活兒需要您做。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。 通過讀課文你覺得年輕人是一個(gè)怎樣的人？（自尊 自愛 自強(qiáng)??） （三）、認(rèn)識(shí)杰克遜大叔。下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下杰克遜大叔。想一想，是什么使哈默從一無所有到擁有一筆所有人都羨慕的財(cái)富呢？ （四）、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了人從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。 我想對石油大王哈默說 —————————————— 。 哈默，生活在美國的南加利福尼亞州，饑餓中的他卻不白吃別人東西。讀著這篇文章，我自然而然地想起了生活里的許多例子。突然他覺得不妥，便回過頭，鄭重其事的挑選了一只鉛筆。他就是那個(gè)推銷員，因?yàn)槟且淮位仡^，使他充滿了信心，獲得了做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做了下去，取得了巨大的成功。 二年后，杰克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他，而且預(yù)言：哈默將來一定是一個(gè)百萬富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。這就是人格尊嚴(yán)與志氣帶來的豐碩成果。我也決定像哈默一樣自己要有自己的尊嚴(yán)，如果一個(gè)人他喪失了尊嚴(yán)，他就是一個(gè)不要臉的人，是一個(gè)不要人格的無賴。要做個(gè)像哈默一樣的人。 第五篇：課文《尊嚴(yán)》教學(xué)反思 650 字 課文寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。 教學(xué)中，我緊緊圍繞“尊嚴(yán)”來展開，讓學(xué)生明白年輕人在什么情況 下講尊嚴(yán)，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴(yán)及杰克遜大叔尊重和常識(shí)尊嚴(yán)。當(dāng)學(xué)生讀完這句話時(shí)，并不理解，隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴(yán)呢？哈默與其他逃難者有什么相同之處，又有什么不同之處？讓學(xué)生畫一畫，把讀書的感受寫出來。 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了步步深入的朗讀過程 。對兩個(gè)“狼吞虎咽”進(jìn)行了對比讀，體現(xiàn)了年輕人吃的心安理得，進(jìn)而理解他講尊嚴(yán)之可貴。如：“那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”對這句話做了重點(diǎn)指導(dǎo)，通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式，讓學(xué)生走近哈默 ，體會(huì)心理活動(dòng)，學(xué)生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅(jiān)定，而是努力把自己當(dāng)作哈默，讀出了自己的體會(huì)，語氣反而顯得更自然，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。此時(shí)再次回讀 25 段，再次感受到哈默與杰克遜大叔的人格魅力，此時(shí)也達(dá)到了語文教學(xué)的共聚性與人文性的有機(jī)結(jié)合。 不足之處是在課尾應(yīng)該讓學(xué)生說說有關(guān)尊嚴(yán)的事例，再次體會(huì)尊嚴(yán)，從而在生活上能以此約束自己，樹立自己的尊嚴(yán)
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