走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感[優(yōu)秀范文5篇]-閱讀頁(yè)
2025-05-15 23:19本頁(yè)面
【正文】 要做這，不可以做那，形式再多，目的只有一個(gè)：確保學(xué)生在校平安。農(nóng)村的孩子進(jìn)城以后，覺得城里孩子的一切都比他們優(yōu)越。他們甚至完全忘記了父母送他們進(jìn) 城的目的，更沒有體會(huì)到父母每個(gè)月給他們的那點(diǎn)錢的來(lái)之不易。因此，我決定利用這次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。然后，又讓那位同學(xué)就自己對(duì)父母的教育方式的不解與父親溝通。我認(rèn)為你只是想讓我考好為你爭(zhēng)面子?！睍?huì)場(chǎng)上再也沒有了沉默，雷鳴般的掌聲響起來(lái)，同學(xué)們的情緒達(dá)到第一個(gè)高潮。有一天，當(dāng)他回到家的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)媽媽病得很厲害?？吹竭@一情景，孩子的心被深深地刺痛了。因?yàn)樗词沽粼趯W(xué)校，他的腦海里也總是媽媽的身影。聽了他的一席話，我再也說(shuō)不出什么安慰和挽留他的話?，F(xiàn)在，這位同學(xué)在離他家不遠(yuǎn)的地方找了一份工作，每天可以回家照看媽媽。（配樂(lè)：媽媽插圖：一個(gè)生病的媽媽 臥在病榻之上，一個(gè)孝順的兒子端著碗在給媽媽喂藥） 下面 ,就讓我們把《感恩的心》這首歌送給我們的學(xué)校以及在座的每一位家長(zhǎng)、老師及同學(xué)。 案例效果 課就這樣結(jié)束了，接下來(lái)的事情該是檢查效果的時(shí)候。班會(huì)課的效果比以往似乎好了很多。為什么這一堂班會(huì)課能夠感動(dòng)所有在場(chǎng)的人、效果顯著？是因?yàn)榻o了學(xué)生想像的空間？是因?yàn)橛猩磉吶说慕逃?xùn)作為借鑒？還是因?yàn)楦淖兞藛我坏陌l(fā)誓式的演講形式？抑或是因?yàn)榘鄷?huì)主題貼近學(xué)生的生 活，觸動(dòng)了他們的心靈，所有的體會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們自 己？我似乎無(wú)從知道。否則，學(xué)生會(huì)變得麻木，班會(huì)課也就失去了意義。問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣怎樣做才能“寓教于樂(lè)”呢？通過(guò)這一節(jié)班會(huì)課，我的認(rèn)識(shí)是： 一、教育要生活化，內(nèi)容要精品化 我曾經(jīng)有意地收集過(guò)本校幾年來(lái)的班會(huì)課主題要求，沒有意外 地發(fā)現(xiàn)，幾乎每年的主題都相似：“新學(xué)期，新氣象”、“慶祝教師節(jié)”、“紀(jì)念九一八”、“歡度國(guó)慶”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“慶祝元旦”、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”、“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”、“慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”等等。然而，我們似乎也更應(yīng)該考慮到學(xué)生具有時(shí)代性，不同時(shí)代的學(xué)生他們生活的經(jīng)歷是各異的，他們對(duì)于社會(huì)上一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是各不相同的。當(dāng)今的中學(xué)生他們的知識(shí)面廣、思維活躍、對(duì)自己的期待值高、接受知識(shí)的能力強(qiáng)，但同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也存在著層出不窮的問(wèn)題。 如針對(duì)學(xué)生進(jìn)入高一后不能適應(yīng)高中課程，第一學(xué)期期中考試后學(xué)生的情緒波動(dòng)很大，我們進(jìn)行了一個(gè)“進(jìn)入高中后的第一次考試”的單元主題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們談自己進(jìn)入高一以來(lái)的學(xué)習(xí)方法，并請(qǐng)來(lái)相關(guān)學(xué)科的老師來(lái) 給他們作指導(dǎo)，使學(xué)生們明白了再也不能用初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)應(yīng)對(duì)高中的課程；針對(duì)學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象，我們組織了一個(gè)“考試作弊有沒有意義”的單元主題班會(huì)，同學(xué)們爭(zhēng)論得面紅耳赤，并準(zhǔn)備了大量的圖片，以此幫助學(xué)生們理解考試的真正內(nèi)涵，從而確立心目中真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而當(dāng)班級(jí)中有些同學(xué)不能認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)的一些制度 時(shí)，我則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，召開了一個(gè)以“如果我是班主任”為主題的班會(huì)，然后要求學(xué)生將自己的設(shè)想寫成一份可行性報(bào)告提交班委會(huì)，班委會(huì)再組織學(xué)生進(jìn)行商討，最后決策。 二、學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新化，形式要多樣化 不同的教育內(nèi)容可以選擇不同的形式。如果不加分析，不加研究地一味地分析結(jié)構(gòu)或一味地分析思想教育意義，即使是奇文，也會(huì)讓人興味索然。再好的理論，說(shuō)教者如果總是一副高高在上的姿態(tài)，而且重復(fù)的 次數(shù)又多，自然就會(huì)失去吸引力。因此，班會(huì)課應(yīng)不斷充實(shí)新鮮血液，力求學(xué)習(xí)創(chuàng)新化、形式多樣化、學(xué)生主體化。 偉大的民族教育家陶行知先生說(shuō)：教育要貼近學(xué)生生活、要貼近日常生活。要從學(xué)生的實(shí)際生活中、從他們的切身感受中，提煉出對(duì)他們最有用的知識(shí)，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)去思考去探索。從而變枯燥的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，為生趣盎然的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。班會(huì)課的教育也 應(yīng)是如此， 尤其是在素質(zhì)教育環(huán)境下的今天，我們更應(yīng)該不拘一格開班會(huì)，努力提高主題班會(huì)的質(zhì)量，讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言、展示思想，促進(jìn)學(xué)生更好地健康地發(fā)
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