【正文】 只有開心點。報歉地 14 對自己笑笑，開始早讀。對鏡子里的自己傻傻地笑，活著真好?？晒┫嗨魄闆r的同學參考。我們的目的是，通過參看“狀元”們具體的時間表，從中受到啟發(fā)，以便更合理地安排自己 的時間。時間安排沒有計劃，首先自己就亂了陣腳。否則幾敗無疑。上課時間就不說了，學校已有安排。他寫道： 高三時，除去課堂學習時間，我們每天早晚各有一個半小時可以自由利用。我在制定每月計劃時，通常這樣支配它們：語文 13 個，數學 12 個，英語 12 個，歷史 8 個，政治 1 個，機動 6 個，基本做到了立足全局，兼顧六科。比如，突然宣布下周有一次大的考試，那么，肯定要 擠占這 60 個時間單位的時間進行復習。 第二，主科為主，各科兼顧。但從他的計劃看，數、語、英這三科，占到 37 個時間單位，幾近60 個時間單位的三分之二，而歷、地、政這三門副科，則占到 17 個時間單位，約近 60個時間單位的三分之一。 第三，制定計劃時就留下 6 個時間單位的機動時間，以保證計劃的可塑性和彈性。具體說，一天是兩個時間單位， 6 個時間單位就是三天。他說，臨考前最后兩個月，不少同學都說：“語、數、外是平時功夫，現在應狂背政、史、地。結果數學得了 98 分，英語得了 95 分（百分制）“這實在應歸功于我的復習計劃的合理性。清華大學電子工程學的夏宇同學，主張一周訂一個學習時間計劃。 第一點， 既然 老師已有一套很科學的復習計劃，還有無必要訂一套學習計劃，夏宇同學認為有必要。 第二點， 計劃宜以一周為周期。因為執(zhí)行過程中很可能老師的一個什么安排打亂你的計劃。比如，這一周數學方面要做幾道二次函數的題；語文方面，要看若干篇現代文；英語方面，幾份試題，等等。計劃訂高，時間安排太滿，執(zhí)行起來很累還可能完成留 有一點余地，執(zhí)行起來容易完成。 本篇小結 學習是一件要花時間的工作，時間，是涉及學習的一個極其重要的因素，因此有必要學會以管理時間的方法，讓學習時間發(fā)揮出最大的效益。時間是一種有限的，不可再生的珍稀資源，一定要杜絕浪費。 第二種方法，是最大效益法。最佳時間段，是批可以自由支配的整塊時 間段，作為住校生來說，顯然只有在早上，中午、晚上等幾塊時間符合這一條件。找準了最佳時間段并加以充分的、合理的運用，是保障高中三年學習成績的一條鐵的原則。作為高中學生，不僅應了解時間安排的一些微觀的、細節(jié)方面 的方法，也應懂得時間安排的一些宏觀的、戰(zhàn)略的方法。 第四種方 法，是計劃安排法。我們主要向同學們推薦以周為單位的時間安排法。 太死板，似乎計劃一制定就不可更改；太活泛，似乎計劃時時刻刻都可更修正。正確的方法應該一方面堅持原則，不要輕易改動計劃，一方面要靈活、機動，保證計劃有一定的彈性，以適應實際的需要。我們一定要珍惜自己的時間，有計 劃地去利用每一分每一秒的時。顯然，這兩種觀點都有失片面。 學校 在校學習的優(yōu)缺點 同學們絕大多數是在校生，學校，是我們學習的主要場所。 ① 必須按學校的計劃走，很難由自己安排時間； ② 與老師和同學打交道，有時會有一些“人事”上的不愉快，影響情緒； ③ 缺少自己的私人空間。而學校的優(yōu)點，則會因學校的不同而有所不同。有人開玩笑說，在北大宿舍睡 4 年的深長，都比一般大學的學生強。這是我們優(yōu)化學習環(huán)境最最重要的一條。 從北京普通中學 166 中考入北京大學的葛寧同學說，他的學習訣竅之一就是中午去問老師問題。但他不久就發(fā)現 ， 166 中也有優(yōu)勢，那就是人好。同學好??雖然學習比不上四中、師大附中的學生，但待人都特別好；老師好??他們那種敬業(yè)精神，我到現在還是記憶猶新。有時回答起學生的問題來，連飯都忘了吃，我們的英語老師，高三了每節(jié)課都還拖堂，恨不得把自己知道的所有東西都教給我們。其實，他也不是為了她自己。我開始明白，在五班，我排在最好的學生之列；但 在全年級，比我強的還有不少。 五班的好多同學不是愛玩嗎？那好，大家玩的時候，我也盡情地玩。實在覺得自己陪不起了，不能再玩了，那我也另有辦法：中午別的同學放音樂，我就吃飯；大伙吃完飯都喜歡吵吵鬧鬧，我就跑到老師那里請教問題。以后的兩年多里，中午時間我大多是在老師辦公室里度過的，這習慣讓我受益菲淺?？傊?，從第二學期起， 我開始適應了環(huán)境，感覺自己能在夾縫中生存了，精神狀態(tài)也就好多了。而這要在四中等重點中學，幾乎不可能。 上海市海防中學的陳涵同學，也有類似的經歷和感受。對此，我既惋惜又擔憂的是。中學班主任老師了解了我的心事，耐心地開導我，要我消除自卑感。我終于下決心：克服困難，發(fā)憤學習，不在重點中 學也要爭取優(yōu)秀成績。不少人不想讀書，只等到時候頂替父母的工作；有些人上課吵鬧、打架；有的人進了工讀學校，有的甚至犯罪被判了刑。因此，除了協(xié)助老師做一些力所能及的工作外，我處處嚴格要求自己，上課認真聽講，課后努力完成作業(yè)，另外還從實際出發(fā)制定了自己的學習計劃。但這，這并不是說非重點中學就一無是處。我進中學以后深深地感到，老師們?yōu)榱税盐覀兘?18 好，付出了辛勤的勞動。他每天早上很早到學校組織我們早讀，中午休息時間他還在教室里，甚至節(jié)假日他也經常和我們 三起，鼓勵我們要有信心，耐心地回答我們的問題，輔導我們學習。結果，概念模糊，錯誤百出。后來我每次做作業(yè)，總要先把書看懂弄通，然后再做習題。象這樣的老師我們學校很多。而老師每次都能耐心細致地回答我的問題，直到幫助我弄懂為止。這樣比較通俗易懂。這種方法在現在的論說文中也常用。 陳涵同學說，經過三年的努力，他在一所普通學校覺得很好。他深深地體會到：能進重點中學學習，當然是好事；不能進重點中學，同樣也能搞好學習。 家庭 在家學習的優(yōu)缺點 同學們絕大多數都有自己的家，出了校門，就進家門。家庭這個學習環(huán)境，又有什么 優(yōu)缺點呢？請看下表： 在家學習的優(yōu)點 在家學習的缺點 ① 自己做主，便于養(yǎng)成自主學習的習慣； ② 能夠適合自己的性格、身體條件等； ③ 便于有一個私人的空間。 與學校學習環(huán)境一樣，在家學習的環(huán)境，也有待于提高。 這還是北京這樣的大城市，農村及邊遠地區(qū)，條件當然更差一些。孩子被迫從小在雜亂的環(huán)境中學習，不利于孩子集中注意力專心致志地學習。 其二：用家具、布簾等隔出一個學習空間。這段時間其他家庭成員暫時避。家 中的環(huán)境，還是和學校有點反差才好。女兒非常希望家里能和學校有點不一樣。于是這位家長采取了以下幾項措施： 其一，養(yǎng)寵物。如今看到女兒學習這么緊張，又打聽到給小動物打針后一般不會傳染病，便養(yǎng)了一只貓，一 只大兔子，一只小烏龜，還有十幾條金魚和兩只小鳥，家里都快變成動物園了，可女兒卻十分喜歡，每天放學后，女兒和懶洋洋的小貓說說一會兒話，又和一路奔跑來迎接她的大兔子玩一會，再看 看小烏龜，喂喂它，逗逗小鳥，緊張和煩惱一掃而光，然后再抱減小貓，小兔開始學習，“學習效率很高。 其二，養(yǎng)植物。此時又補充了吊蘭、石竹、芍藥、菊花等近 10 個品種，一進家門，滿目花草，十分爽目。有里飯廳與廚房之間，有一個約 6 平方米的“小條”，原來堆放些雜物，如今也收拾出來，放上一把搖搖椅，一張小桌子，根據女兒的要求，又放上兒套漫畫書，如《機器貓》、《蠟筆小新》、《櫻桃小丸子》等，再放上一臺盒式收錄機和女兒愛聽的盒帶，還有一些零食，女兒學累了，就到這 個“輕松角”來，聽著自己愛聽的音樂，翻翻漫畫書，吃點零食，一會兒就又精神百倍了?？扇松闹饔^條件，也的確對環(huán)境是有影響。反之，內向的學生，可能喜歡安靜的環(huán)境，太熱鬧了會學不進去。在優(yōu)化學習環(huán)境這個問題上，也要考慮自己的性格和個性。她說，她的一雙兒女，性格很不 一樣，復習時的方式也很 不一樣。我們岳陽消費水平低，租這么一套房，也就幾百元，再分攤到幾個人身上，更是有限。 幾子內向，每天放學回家就把大門一關，自己復習。我們也曾問過他，要不要如姐姐一樣，和同學一起復習？話還沒說完兒子就直搖頭，說那樣的話他會學不進去的。且看何勇同學是如何充分挖掘“天時、地利、人和”這三者中“地利”這一條的。如果和人處不好，那么再好的房子，再好的山水，你可許也會覺得索然無味。 高中生的“人事關系”其實并不復雜，只要處理好下面三種“人事關系”，即可處理好環(huán)境中的“人”的因素。 上高中后，越來越多的同學會深處老師偏心。 怎 樣和偏心的老師相處呢？北京大學李向陽同學的建議是；老師把你看低了，你自己不要看低自己。我也不用諱言，但我卻不敢說老師偏愛這部分人，就會遺棄另一部分人。比如你去問一道題（對這道題你應該有獨特見解）。因為老師也是人，不是神，他們同樣會佩服別人，你的任務就是讓他們用另一種眼光看你。有時與老師處不好。她提出兩條具體建議： 首先，上課時注重眼神交流。這樣的聽課方式得改變。 李品同學說，到后來，她發(fā)現，老師上課時會對那些和他有互動的同學特別關照。 很多同 學總是做很多課外題，然后拿著厚厚一疊追著老師問。大家知道，很多題目的答題是有規(guī)律可循的，很多題目設置的陷阱是似曾相識的，很多題目考查的考點無非是有限這幾個。她寫道； 在學習上，與老師多做交流是很重要的。多于老師交流，一可以獲得很多在課堂上老師沒有講濃講透的東西 ，二可以在與老師交流中找到自己的學習不足和缺陷，加以解決，三是可以更好地認識自己的學習狀態(tài)，心理狀態(tài)，四可以讓老師注意到自己，愿意幫助自己，可 21 謂一石四鳥。老師非常繁忙，不是特殊情況是不會找你談話、溝通的。地這樣的學生是很歡迎的，因為他知道他的課你認真聽了，也思考了。一般的課下交流就是老師上完課之后，你在聽課過程中有什么問題，有什么 想法，馬上找到老師談一談。而專門指導更需要你“磨”老師的耐心。在探討中可以運用發(fā)散思維，理深更廣地討論。所以我們千萬不要畏首畏尾，該出口時就出口，多于老師交流，找到自己的一片天空。如果真是這樣，那只好勸你多看看老師的優(yōu)點吧。他寫道： 我的語文老師，一個很迂腐的老頭（我認為），早該退休了，說話那么慢，一個問題重復那么久。 政治老師，講課聲音太小，還帶好重的家鄉(xiāng)口音，可再想我們只要全班都保持安靜，老師說的話我們最后一排同學都能聽見；帶家鄉(xiāng)中音正說明他是個熱愛自己家鄉(xiāng) 的人，而且只要跟上他的思路，我們都聽習慣了就能聽懂。 劉建興同學說，老師們的所謂缺點就是這些，換個角度去判別，都成了優(yōu)點，心里接受這位老師，學習起來更樂意了。 學習專家發(fā)現，凡是在高考中取得好成績的同學， 80％以上與同學相處較好。對此北京大學李向陽同學的經驗是：大膽與開放。在這學習繁忙的階段，與同學交心的機會會明顯減少。其實交流是雙方都需要的，而如果都怕影響了對方的學習，那就不太妙了。 與同學交往，心態(tài)要開放。向學習好的同學問問題時，如果這位同學剛好也不會而不能回答，那他就會認為這同學太小氣，不肯將方法告訴別人。拿我自己的經歷來說吧，我高中時候數 22 學很突出，因此我的周圍全部都是班里面數學水是很理想的同學，每天我都要應付他們許多問題，但是我從來不會推辭，因為我覺得這是一種互惠，我在幫助別人解 答問題時自己也有許多收獲，特別是他們有時候會找出各種各樣的題型，甚至還有讓我束手無策的，遇到這種情況我不但不會覺得沒面子，反而感謝他們?yōu)槲艺页隽宋覍W習中的漏洞！ 第三種“人事關系”，就是與父母的關系了。容易發(fā)生矛盾。 北京大學李向陽同學認為，如果與父母產生了矛盾，不要捂著，而應主動去與父母溝通，父母畢竟是長輩。這時候你的心情也會平靜許多，父母也不會急著問你成績，你可以把心里話好好說一說。 在內心體諒父母的不易，在行動上主動積極與父母溝通，一家人自然其樂融融。 學校是在校生學習的最主要的一個環(huán)境。當然，沒有考上重點校、重點班，在相對不利的環(huán)境中，也仍可設法挖掘出有利的 因素來。家庭應該是輕松的、愉快的，而不是充滿了說教和指責。黑龍江省高考理科狀元、清華大學楊春宇同學說，他們家有一個習慣，就是每天不管誰先到家，都會打開錄音機，放上一段歡快的樂曲。專門研究高考的專家王極盛先生對這一做法十分欣賞，認為“很值得推廣”。這些環(huán)境利用好了，也許效果不比在學校和家里差。我們一定要學會與老師相處、與同學相處，甚至要學會與父母相處，才會覺得環(huán)境的可親可愛。因而我們有必要學習對學習過程進行全程管理的方法，并由此來提高我們的學習效率。 在某種意義上講，學習的過程，就如同人的一生一樣，在童年時埋下的惡習 ，也許會在青年、中年時爆發(fā)；在青年時種下的善果，或者會在中年、老年時收獲。削弱甚至舍棄其中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個程序，都有可能會產生不利的影響。 過程一：預習 24 上了高中，還有必要預習嗎？ 上高中后，不少同學覺得高中生了嘛，沒必要再去做“預習”這類初中生、小學生才做的工作，然后，實踐是檢驗真理的唯一標準。上海交通大學附 中唐慶林同學的體會，就很有代表性。但實踐告訴我，課前不預習，聽課效率不高，學習效果不好。我覺得預習往往比復習更為重要。因此復習工作只要躺在床上用腦子進行就行了。比如只記得一個公式，至于這個公式是如何推導。我一般是在星期天下午把下周要上課的內容看一兩遍，大體掌握其關鍵內容，預習就算基本完成了。實際上講的就是預習的必要性―――功課難了，逼得你去預習！ 從北京市第四中學考入清華大學的毛佳音同學，在回首中學學習時，一個突出的印象就是高中的功課比初中的功課難得多。他寫道： 初中物理與高中物理真可以說是天壤之別。主要的重點和難點不過是一些能夠用初中數學解決的問題。高中的功課，確比初中難了許多。這多花的幾分力氣，有些正是要花在預習上。江蘇省無錫市羊尖中學陳雯青等