【正文】 更新的認(rèn)識(shí)?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓 越的教師 ! 卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限 。勇于實(shí)踐，善于積累 。沒(méi)有最好，只有更好 。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔” 。在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。此書(shū)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書(shū)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想： 教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有希望，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格。 從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課 講話(huà)而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話(huà)，此刻講話(huà)合不合適，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂。此后他一講話(huà)，我就盯著他，他就不講了。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上 出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。 抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利 通過(guò)下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處，有同學(xué)寫(xiě)得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力。一旦有進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。下面由來(lái)給大家分享神秘島讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。 這本小說(shuō)講的是五個(gè)人：聯(lián)邦參謀部的史密斯，《紐約前驅(qū)報(bào)》的通訊記者史佩萊，史密斯昔日的仆人納布 。最后是潘克洛夫的小朋友，但又是一個(gè)孤兒的赫伯特。一次意外的機(jī)會(huì)，五個(gè)人乘熱氣球逃 脫了，不料中途被暴風(fēng)雨吹落在太平洋的一個(gè)荒島上，五個(gè)人再次陷入了困境。這一切看似只和這五個(gè)人有關(guān)系，其實(shí)在危險(xiǎn)時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人出手相救。他就是大名鼎鼎的，在《海底兩萬(wàn)里》中的??你可能會(huì)突然的說(shuō)：“尼摩船長(zhǎng) !”對(duì)呀 !就是 他 !一個(gè)撲朔迷離的神秘人物。 這本書(shū)的作者是法國(guó)的大作家儒勒、凡爾納。 為了避開(kāi) 戰(zhàn)爭(zhēng)，工程師賽勒斯。史佩萊、黑人布納、水手潘克洛夫、船長(zhǎng)的兒子赫伯特，五個(gè)人乘坐熱氣球飛上了天。在大家一起的努力下，造出了房子、家具、草床、甚至連玻璃都制造了出來(lái)。 讀了這本書(shū)最大的感受就是要學(xué)會(huì)自力更生 ，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，向書(shū)中五位學(xué)習(xí)，遇到困難動(dòng)腦思考、勇敢面對(duì)。讀書(shū)，能夠豐富我們的知識(shí)，陶冶情操?；膷u生活驚險(xiǎn)重重，但是每當(dāng)遇上危難，總會(huì)有一個(gè)神秘 人物出現(xiàn)??小說(shuō)以藝術(shù)手法展現(xiàn)了科學(xué)大探險(xiǎn)時(shí)期人戰(zhàn)勝自然的頑強(qiáng)的精神氣魄，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有強(qiáng)烈的吸引力。這些空中遇難者是不折不扣的遇難者，他們好不容易才到達(dá)一個(gè)荒島，全部生活來(lái)源只能在島上獲得。 他們具有毅力，具有將他們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)的社會(huì)觀(guān)念。幸而，其中一個(gè)遇難者、工程師賽勒斯他首先用兩塊手表玻璃做成透鏡，用它來(lái)取火。他制作了狩獵用的弓和箭。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)試驗(yàn)后，成功地獲得了好幾種化學(xué)產(chǎn)品，尤其是硝化甘油 。 進(jìn)入該湖的老溢水道后，工程師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寬敞的石洞，洞中有一口并與大海相通，海水從石洞里不斷涌出。為了到達(dá)沙灘，他們甚至設(shè)置了一道簡(jiǎn)易的電梯。他們還制作了一部電報(bào)機(jī)，使住地與農(nóng)墾場(chǎng)取得聯(lián)系。又自己動(dòng)手建造了一只小船，航行到離他們不遠(yuǎn)的達(dá)抱島。在回航的途中林肯島上 出現(xiàn)了神秘的導(dǎo)航火光。覺(jué)斯，現(xiàn)在叫艾爾通。但海盜的船只奇跡般的被類(lèi)似水雷的物體摧毀了。赫伯特得了瘧疾，需要奎寧來(lái)醫(yī)治。 最后他們終于見(jiàn)到了這位神秘的好心人。因?yàn)榛鹕奖l(fā)，諾第留斯號(hào)再也不能出海了。為此他們?nèi)找冠s工建造船只想逃離林肯島。他們的船被摧毀，只能在殘余的小礁石上茍延殘喘。原來(lái)尼摩船長(zhǎng)生前獨(dú)自開(kāi)船去達(dá)抱島為他們留下了字條，因此而獲救。 讀完這本書(shū)后，我不禁為書(shū)中的幾位人物感到贊嘆。他們中的每一個(gè)人，都反映了現(xiàn)代社會(huì)不同的階層。書(shū)中的每一個(gè)人都有他們自己的性格、特點(diǎn)： 賽勒斯不但腦子靈活，而且手也巧，肌肉強(qiáng)壯。無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力 —— 他就是勇敢的化身。 吉丁精明強(qiáng)悍，體力充沛，辦事敏捷，善于動(dòng)腦。 納布，史密斯的仆人，大約 30 歲，強(qiáng)壯，活潑，聰明，伶俐，溫柔，和順，天真，勤懇，誠(chéng)實(shí)，忠心耿耿。是一個(gè)幽默樂(lè)觀(guān)，講義氣，有正義感的優(yōu)秀水手，通曉各種技術(shù)。布朗，一個(gè) 15 歲的新澤西孩子。天資聰慧，生性好學(xué)，是一個(gè)優(yōu)秀的可塑之才，賽勒斯 沒(méi)有人能夠評(píng)價(jià)尼摩船長(zhǎng)這一生的是非功過(guò)。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和、暴躁、隨和、任性??只看《海底兩萬(wàn)里》并不能真正了解尼摩船長(zhǎng)，或許如他所說(shuō)只能看到一個(gè)有時(shí)發(fā)作的精神病患者。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是人身的自由和幸福。他把自由看得高于一切。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，他代表著新興的資產(chǎn)階級(jí)的利益。但到小說(shuō)結(jié)尾，尼摩船長(zhǎng)所做的一番事：攻擊其他國(guó)家的戰(zhàn)船并擊毀。在臨死前，將自己的身世告訴了大家。最后和鸚鵡螺號(hào)一起長(zhǎng)眠。最近，我品讀了這本書(shū)，從中獲得了豐富的心靈收益。這個(gè)小島上什么也沒(méi)有，但他們沒(méi)有絕望，而是運(yùn)用自己的智慧和勞動(dòng)，過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。 書(shū)中寫(xiě)到每當(dāng)他們遇到困難，他們都能化險(xiǎn)為夷。當(dāng)巨浪卷走食物時(shí)，他們總是立刻沖上去合力搶救 。從他們身上，我明白了遇到困難， 不能退縮，要昂首挺胸、要勇往直前。我每每想起那件事，都覺(jué)著慚愧：記得我學(xué)打籃球時(shí)，沒(méi)有想到一不小心摔破了腿，我連忙回到家，讓爸爸用碘酒給我抹了抹傷口，然后把籃球放在了儲(chǔ)藏室中，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)?！弊x了這本書(shū)后，我深切地感到：面對(duì)困難，我們應(yīng)該做強(qiáng)者，接受它的挑戰(zhàn)，以不屈不撓的精神戰(zhàn)勝它。作為新時(shí)代的我們，該如何度過(guò)我們的每一天呢 ?書(shū)中有一句名言：“只要祈求，就能得到?！本妥屵@本書(shū)一直 激勵(lì)著我勇敢地面對(duì)困難，勇敢地戰(zhàn)勝困難，走好人生的每一步 ! 神秘島讀書(shū)心得 5 《神秘島》是儒勒凡爾納三部曲的最后一部。 故事發(fā)生在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這五個(gè)俘虜乘熱氣球逃到了一個(gè)不為人知的小島上，靠雙手從一無(wú)所有變成衣食無(wú)憂(yōu)。每當(dāng)危難關(guān)頭，都會(huì)有神秘力量相助。 書(shū)中有一句話(huà)令我印象深刻 —— “人必自助，而后天助之”。這五個(gè)人每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的作用，克服一個(gè)又一個(gè)難題。 想知道神秘力量是什么嗎 ?想知道居民在火山爆發(fā)時(shí)是如何逃離孤島的嗎 ?想知道他們之間發(fā)生了哪些不可思議的故 事嗎 ?翻開(kāi)《神秘島》走進(jìn)他們的內(nèi)心世界吧 ! 神秘島讀書(shū)心得 5 篇優(yōu)質(zhì)文章 第四篇：看見(jiàn)讀書(shū)心得優(yōu)質(zhì)文章 《看見(jiàn)》記錄了柴靜的十年，蛻變的十年。下面由來(lái)給大家分享看見(jiàn)讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。 柴靜是一位主持 人，但是她的主持生涯和別人大不相同。 她在第一章里說(shuō)：“別當(dāng)了主持人就是不是人了。就像播一個(gè)地震的新聞，在這本書(shū)中第一章里說(shuō)到的新疆大地震一樣，書(shū)中講到，在 20年 2 月的時(shí)候，新疆大地震的時(shí)候，柴靜就去到受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，她在受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“如果這會(huì)兒是在演播室，災(zāi)難對(duì)我來(lái)，只是一個(gè)需要完成的新聞，我只關(guān)心我播報(bào)賑災(zāi)的數(shù)字而不是 流利。這個(gè)時(shí)候的柴靜還在“時(shí)空連線(xiàn)”欄目做，讀后感 .但是在這之后，她就調(diào)去了“新聞?wù){(diào)查”，走之前，梁健增主任送給她一本書(shū)并寫(xiě)了一句話(huà)：“在連線(xiàn)中起步，在調(diào)查中發(fā)展。 看見(jiàn)讀書(shū)心得 2 距離上一次寫(xiě)東西已經(jīng)過(guò)去了 3 個(gè)月了。不過(guò)，我這個(gè) 人有一個(gè)特點(diǎn)，在及時(shí)行樂(lè)之后又會(huì)自責(zé)起來(lái)，哎呀，這樣墮落下去不行。 這時(shí)，看書(shū)就成為了最好的選擇。 這段時(shí)間發(fā)生了很多事情，因疫情被隔離、奶奶的離開(kāi)、對(duì)身體的焦慮??好長(zhǎng)一段時(shí)間，總是被情緒裹挾著，遠(yuǎn)慮近憂(yōu)涌上心頭。無(wú)意中翻 Kindle 的時(shí)候，看到了柴靜的《看見(jiàn)》，感謝作者，給我?guī)?lái)了久違的平靜 。看的時(shí)候就像是在聽(tīng)一個(gè)人講述自己的故事，流暢、富有感情而又驚心動(dòng)魄。 不信，你看 —— 生和死、苦難和蒼老，都蘊(yùn)含在每一個(gè)人的體內(nèi)，總有一天我們會(huì)與之遭逢。 去看西北的天空，去看明亮的樹(shù)林，那是永恒的安慰。 就算一句簡(jiǎn)單的 寫(xiě)景，我都覺(jué)得被治愈了。 印象最深刻的應(yīng)該是盧安克的故事吧。他平靜的說(shuō)了很多話(huà)，卻讓我心頭一震。 他說(shuō)，人類(lèi)大部分的苦都是因?yàn)槠诖拇嬖?。沒(méi)有任何期待和面子的人生是最美好和自由的。 他說(shuō)，教育是兩個(gè)人之間發(fā)生的事情，不管是故意還是不故意。 雖然，我依然無(wú)法擺脫世俗對(duì)自我的限定，房子車(chē)子孩子等都將毫無(wú)意外的成為人生中躲不掉的名詞。 這個(gè)世界的人，原來(lái)真的是多樣的 ，你可以成為這樣的人，也可以成為那樣的人，都是非常正常的人。 人性是復(fù)雜的，絕無(wú)單純的好人或壞人 藥家鑫在被執(zhí)行死刑前，和父母見(jiàn)面了。我先去投胎了，下輩子我做父母來(lái)照顧你們吧 !” 忍受了一次又一次家暴后，女人殺死了自己的丈夫。 ?? 看過(guò)了這些“壞人”的故事，并沒(méi)有增強(qiáng)我作為“好人”的優(yōu)越感，反而內(nèi)心惶恐起來(lái)。如果我站在他們的環(huán)境里，是否也會(huì)成為一個(gè)“壞人” ?不得而知。不必抑制，接受它的存在，并灌溉內(nèi)心的“善”。 距離非典原來(lái)已經(jīng) 18年了 柴靜在書(shū)中記錄了她作為記者眼中的非典。很神奇的感覺(jué)， 18 年的時(shí)間屏障好像消失了，透過(guò)文字，結(jié)合當(dāng)下，那場(chǎng)我?guī)缀鯖](méi)有印象的戰(zhàn)役也變得無(wú)比清晰起來(lái)。病毒的卷土重來(lái)，人類(lèi)的拼死抵抗，并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間推移而有所不同。 體會(huì)過(guò)“只要你健康回來(lái)，就算傾家蕩產(chǎn)也無(wú)所謂”的心情后，人真的會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎 ?必須承認(rèn)，還是很難吧。 天啦，我居然走過(guò)了 18 年之久，看這段故事給我最重一擊的居然是時(shí)光荏苒，歲月如梭。 一個(gè)人的成長(zhǎng)，一群人的故事 18 年里，還有柴靜作為新聞人的成長(zhǎng)。 關(guān)于主持人的角色定位、價(jià)值使命，在她的文字里，反思過(guò)很多次。 她也一定是一個(gè)行動(dòng)派吧。 很羨慕，有那么一個(gè)事情，能讓人 18 年跌跌撞撞不放棄。編導(dǎo)、攝影、主持人，是共事伙伴，更是一路扶持的朋友。 在《看見(jiàn)》里的那段時(shí)間，與其說(shuō)是一段工作旅程，不如說(shuō)是一段火熱的生活。 不說(shuō)了，慕了。 看見(jiàn)讀書(shū)心得 3 要想“看見(jiàn)”，就要從蒙昧中睜開(kāi)眼來(lái)。 就像葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，人也要從不假思索的蒙昧里掙脫，這才是活著。也許是看到做為一個(gè)新聞工作者是如何真實(shí)的還原事實(shí)的真像。 P184 中 講，做不到，只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。這讓我想起在工作中那些不必做的情況，也許自己當(dāng)時(shí)對(duì)自己存在的疑慮提出解決方案，那現(xiàn)在的我是不是就不會(huì)太痛苦。這是自己認(rèn)為思考不必做的，老板已經(jīng)成了自己的大腦了。 里面還有很多，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：這是一本能看見(jiàn)自己的書(shū)。 看見(jiàn)讀書(shū)心得 4 回看書(shū)皮才發(fā)現(xiàn)自己是去年即 20的 12 月中下旬買(mǎi)的，在過(guò)年回家之前才開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)的看，一般都要到后半夜 3 點(diǎn)左右，持續(xù) 2個(gè)小時(shí)。 從整本書(shū)來(lái)看，時(shí)間跨度是作者從湖南調(diào)到央視開(kāi)始的，最后到進(jìn)行籌劃節(jié)目結(jié)束。 通過(guò)書(shū)中記敘的內(nèi)容，我自己在閱讀中也把這些相關(guān)的記憶梳理深化了一些，畢竟很多細(xì)節(jié)是無(wú)法在大眾媒體中或許到的，也算有了新的體會(huì)與感悟。對(duì)，就是“人性”。就如書(shū)中人物所說(shuō)，一個(gè)新聞事件放在那里，不同的人去看它會(huì)有不同的解讀方式，我看這本書(shū)也是，我在書(shū)中看到了真實(shí)，對(duì)，就是這兩個(gè)字。我覺(jué)得四年太慢，我想時(shí)間趕快過(guò)去，好讓我快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè) 本也不太喜歡的地方，那時(shí)候，我的腦子里只有一個(gè)想法：考研。每天都想要解脫，四年的時(shí)間沒(méi)有真正的思考，沒(méi)有用心的讀書(shū)，也沒(méi)有用心喜歡過(guò)書(shū)，恐懼越來(lái)越大?？墒沁€是慢慢讀吧，慢慢找到了那種愛(ài)書(shū)的感覺(jué)，感覺(jué)到自己心里的喜歡和高興。找到和和書(shū)最初的那種親密，才明白自己，只有在讀書(shū)的時(shí)候才會(huì)思考，真是而清楚地活著。 第五篇：儒林外史讀書(shū)心得優(yōu)質(zhì)文章 《儒林外史》這部小說(shuō)任用詼諧幽默而又筆觸尖銳的文字描述元末明初的一段考場(chǎng)官場(chǎng)趣事。通過(guò)對(duì)許多民間正直儒士的傾贊和對(duì)腐朽政客的鞭棘表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)，和對(duì)改變?nèi)绱嘶野凳澜绲钠谕? 儒林外史讀書(shū)心得 1 《儒林外史》全書(shū)以一位正直文人王冕的故事為引子，接著寫(xiě)了