教師讀書心得5篇優(yōu)秀文章-閱讀頁
2025-05-23 11:44本頁面
【正文】 改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為人的尊重 。宣揚人格平等基礎上的情感交流 。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點 。每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點 一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。這本書是李老師 25 年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了 李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎 ?我對學 生的愛真的是無怨無悔嗎 ?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解 : 愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。 愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。 愛，不只是關心學生的學習、生活、 身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。 愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。 在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。 那么，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢 ?那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。學生主要 的任務就是學習，而我們現在看到的現象卻是他們對學習的厭惡，對學習的害怕。所以要讓學生學會學習，我們首先要改變的就是他們的學習的態(tài)度，變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。 一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。由此看來，啟動學生自信心理系統(tǒng)是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。 二、創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。在這種教學水平指導下，學生只是充當了知識的儲存器，而且不善運用，最終導致思想僵化。要改變這一現象，教師的改變是關鍵。讓教師把話語的權力換給學生 。讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂讓我們打破那個成人 化的課堂，還一個童趣的課堂給學生。每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生喜愛的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1