【正文】 的機會健康成長，并能用正確的方 法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負擔。學校為我們創(chuàng)設了這么好的條件，我們沒理由不去讀書活動?！白x不在 3 更 5 鼓，功只怕 1 暴 10 寒?！盀g覽，讓貧乏和平庸闊別我們！瀏覽，讓博學和睿智解救我們！瀏覽，讓歷史和時間記住我們！瀏 覽，讓吾國之精魂永世傳承！ 各位老師： 大家好。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交換。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作眼前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。但新時期教師不再是學生獲得知識的唯 1 來源，學生在某些知識方面超出了老師是常有的事兒，教師要在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿足于 1 杯水、 1 桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。所以， 我認為即便讀書的興趣散去，我們也應當在壓力下讀書，由于我們選擇了教師這個職業(yè)。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學 3類。分別放在家里、辦公室里、學校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。 ? 在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議： 明確目的：首先根據個人情況思考自己為何而讀書。 制定讀書計劃：既包括短時間計劃，也包括長時間計劃。 寫讀書筆記、教育隨筆：這也是 1 個積累的進程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。 1 個教師不管是本身素質的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的進程中才會有質的奔騰。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這類年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學到的東西太少。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧！或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！ 各位領導、老師們： 大家好！ 說實話，作為今天讀書活動的第 1 個發(fā)言人，我很緊張；作為 1名數學教師，我更緊張，好像“讀書交換“是語文老師的專利似的；作為 1 名中年人，我倍感緊張，由于近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我 1 直提示自己要努力、努力、再努力！雖然感覺自己寫起文章來更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒有那末大的精力了！ ? 正如讀《第 56 號教室的奇跡》 1 樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師 面對面的交換的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第 56 號教室的奇跡》的精彩，卻 1 直沒有機會 1 讀為快；后來，孫校長向我們推薦了這本書，我又由于自己眼睛的問題，沒能及時的上網瀏覽。 如今，手捧《第 56 號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第 56 號教室內產生的奇跡，認真學習雷夫老師對孩子們在瀏覽和藝術方面的引領，分 享著雷夫老師多年的教學經驗與演變歷程時，我就恍如找到了自己努力地方向、付出的決心！ 說句實在話，我和雷夫老師 1 樣， 1 直都相信“酷愛瀏覽的孩子們將具有更美好的人生。雖然我也曾帶領孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間同享“瀏覽經典”的美好，并要求孩子們寫多少篇很多于多少字的數學日記卻始終不知道如何衡量孩子們的瀏覽能力，并引領他們?yōu)樽约旱娜松x，還經常以自己是數學老師作為搪塞的理由。即使我非語文老師，但又有甚么能阻擋我酷愛瀏覽、喜歡寫作，對孩子們的未來負責的信心呢？ ? 關于雷夫老師與孩子們藝術的交換，原來我只知道可讓孩子們未來的人生豐富多彩，并闊別無聊的紙牌、麻將的誘惑。 最關鍵的是雷夫老師對孩子們信心的滲透，我們都 知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們知識容易，滲透孩子們心靈的信心，難！”“簡單的說教容易，心靈的接受，難”但第 56 號教室的孩子們卻 1 致建立了“成功無捷徑”的信心，并努力地做到最好。想讓孩子們努力學習，自己就得先成為 1 個他們眼中從未見過的勤奮之人；想引導孩子們善待他人，就 1 定要讓自己時時處處友善待人；想要孩子具有幸福感，自己就要先做具有幸福感的老師 ? 總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們在反復研讀、感受第56 號教室的奇跡 ，期待著自己也能努力的把每個孩子都變成酷愛學習的天使，期待不 1 樣的精彩！謝謝大家！ 第四篇：教師讀書交流發(fā)言稿 [精選 ] 教師讀書交流發(fā)言稿 大家好！今天我要談的主題是《做與時俱進的教育者――多讀書，做一條常流常新的小溪》。但在當代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪 ，做與時俱進的教育者。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。年年春草綠，年年草不同。以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。 第五篇：讀書交流發(fā)言稿 讀書交流發(fā)言稿 讀黃朝霞《丁有寬語文教學藝術研究》心得體會 羊場鎮(zhèn)中心小學校：唐玉碧 2021年 4 月 我有幸加入到“劉美名師工作室”這個集體，首先要謝謝劉主任能給我這次學習的機會，為我們搭建這樣一個成長的平臺，并且還能得到劉主任的親臨指導與幫助，我很幸運！ 經劉主任的推薦，我讀黃朝霞的《丁有寬語文教學藝術研究》這本書，感受很深。 一、敬仰 勞改不忘教改 （丁有寬老師開始是在機關工作，解放前參加一次作文競賽，文章獲獎后在報紙上刊出，這竟成為他有“特務嫌疑”的罪證。后來到六聯(lián)小學做了老師，在教改路上探索了 6 年， 1957年就因為說了幾句心理話，被打成了右派。）在勞教期間，他不顧病痛折磨，偷偷學習“馬卡連柯”的教育思想，還深入研究班集體理論和問題孩子的轉化，撰寫了《班集體形成的三個階段》一文，整理 20 多個故事，匯集成一本《教育頑童拾葉》。 無論處境多么坎坷，他從來都沒有放棄自己的教改與研究，丁老師這種執(zhí)著的精神令我敬仰。 他的主要著作 9 部； 主要論文 600 余篇； 主編教材（全日制小學語文讀寫結合實驗課本 1— 10 冊） 他先后兩 次被評為全國勞模，是全國中小學教師中被評出的第一位國家級有突出貢獻的專家。（這是丁老師的主張）針對不同類型的后進生，采取的措施不同：轉化品學都差的學生，重在揚長避短；轉化學困生，重在發(fā)展智能；轉化心理障礙生，重在尊重、激勵；在轉化后進生的過程中，抓住“節(jié)點”做工作，挖掘閃光點，扶植起步點，抓住反重點，促進飛躍點。 讀為基礎，就是要求學生大量地進行閱讀尤其是精讀，扎扎實實地學好范文。以寫促讀，就是通過作文或修改文章的訓練，使學生進一步鞏固掌握語文課說學的閱讀知識和寫作知識，激發(fā)閱讀興趣。一年級，識字法，側重練好四素句、連續(xù)句、并列句；二年級，查字法，側重練好四種基本句群（連續(xù)、并列、總分、概括和具體）；三年級，讀書法，側重練好四種基本結構段（連續(xù)、并列、總分、概括和具體 ）；四年級，讀記法，以篇章為重點，側重練好審題、立意、選材、組材、修改、觀察等六種能力；五年級，對應法，以培養(yǎng)學生自學自得、自作自改的能力為重點，強化綜合訓練，從而達到全面提高語文能力的目的。 在今后的工作中，更新觀念，改進教育教學方法，盡量把這些方法運用到自己的教育教學工作中，取得好的成