【正文】 里所未曾涉及的名家談美食，一篇篇詼諧幽默又折射社會(huì)人文的小散文十分有意思，汪曾祺的《豆腐》，梁實(shí)秋的《筍》，讓我們看 到平凡的事物背后的藝術(shù)氣息。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習(xí)慣；情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)聽(tīng)課；情境課堂，以思啟發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛(ài)聽(tīng)課的效果。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣， 1 直以來(lái)我堅(jiān)信并遵守著這個(gè)原則。相信這 1 定是 1 個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的進(jìn)程，但我們要對(duì)自己有信心，對(duì)我們的學(xué)生有信心， 1 定會(huì) 不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近?！边@是 1 件共贏的事！ 熟習(xí)我的人都知道我是個(gè)自信的人。 小時(shí)候，媽媽不允許我們看課外書(shū)，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看1 些，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)因此挨吵，乃至挨打。我不知道在坐的各位有無(wú)和我”惺惺相惜”的，但我知道，這樣讀書(shū)會(huì)比他人少了很多樂(lè)趣。吃過(guò)飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費(fèi)體力，也不怎樣喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。可由于我的好學(xué)，我的認(rèn)真，使我這樣 1 個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中取得了很多的靈感與頓悟，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。 今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上，我跟大家交換了我的讀書(shū)歷程?？釔?ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，酷愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。 （ 3）作為 1 名老師，每天要面對(duì)幾 10 個(gè)學(xué)生，每天的工作排得滿滿的，要上課，備課，改作業(yè)，輔導(dǎo)，談話，寫(xiě)各種資料，整天有忙不完的事追著自己，哪有時(shí)間去讀書(shū)？這個(gè) 問(wèn)題我也在書(shū)中找到了答案，在《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》 1 條中蘇霍姆林斯基給了我 1 個(gè)很好的建議，那就是讀書(shū)，每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下畢生的友誼，把讀書(shū)當(dāng)做 1 種享受，就像我們得到 1 件心滿意足的衣服后那種興奮。每天朗誦 15 分鐘是美國(guó)教育的秘訣。 我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)正努力以“書(shū)香”營(yíng)建校園特點(diǎn)，打造“書(shū)香校園”文化?！弊屛覀円詫徱暤难酃鉃g覽書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓 1 縷書(shū)香伴你我同行！ 最后，我要把朱永新教授的 1 句話送給大家，以此共勉。 我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，特別是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。 之前，我們常常說(shuō)要想給學(xué)生 1 滴水，教師必須要有 1 杯水，要想給學(xué)生 1 杯水，教師必須要有 1 桶水。 我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)瀏覽初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。自己在學(xué)習(xí)進(jìn)程中也存在著許多困惑，特別是繁忙的工作，總是不 能夠依照事前的計(jì)劃讀書(shū)。計(jì)劃每一年每個(gè)月，乃至每周每天讀甚么內(nèi)容。 從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已經(jīng)是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第 56 號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。卻不知，掌 握藝術(shù)知識(shí)的進(jìn)程亦可讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、聆聽(tīng)，和時(shí)間管理，還可讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。 有人說(shuō)：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來(lái)越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。 “任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。丁有寬老師在逆境、苦難面前仍然堅(jiān)持教育改，這種執(zhí)著追求的精神，這種求真求實(shí)的科驗(yàn)態(tài)度，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我的精神，令我敬仰；幾十如一日的探索，取得的輝煌成就，令我震驚；他“偏愛(ài)差生”“讀寫(xiě)結(jié)合”的科驗(yàn)成果，令我折服。就這樣告別了講臺(tái)，被押到采石場(chǎng)勞動(dòng)。 二、震驚 丁老師幾十年如一日，創(chuàng)造了非凡的成就。 讀為基礎(chǔ)，以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)一體。 特別是丁有寬老師的教材以其歸納出來(lái)的農(nóng)村小學(xué)記敘文讀寫(xiě)結(jié)合的 50 個(gè)基本功，很有實(shí)用價(jià)值，對(duì)寫(xiě)作很有好處。 。丁有寬老師的“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)模式是他 50 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是留給后人不可多得的的瑰寶。 以讀帶寫(xiě)，就是閱讀引路，在讀好文章的基礎(chǔ)上，利用教材中的范句、范段、范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)練習(xí)。 三、折服 面向全體學(xué)生，偏愛(ài)差生，教書(shū)育人。 失愛(ài)妻 1974 年，丁有寬“勞改釋放”，但愛(ài)妻突然病逝，傷痛過(guò)后，丁老師為了教學(xué)研究，他把大兒子送到偏遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉，兩個(gè)年幼的女兒托給當(dāng)?shù)厝罕姄狃B(yǎng)，全身心投入到教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教材編寫(xiě)中。被逐出機(jī)關(guān)大門(mén)。相信我們會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書(shū)，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程！最后，我想說(shuō)：讓我們多讀書(shū)吧，力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。 常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。 如今，仔細(xì)瀏覽、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子 們 1 起瀏覽，并展現(xiàn)給孩子們自己瀏覽的樂(lè)趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們?yōu)g覽的豪情。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好。 積極參加各種教科 研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)良課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。 選擇書(shū)目：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜歡看甚么樣的書(shū)，你需要看甚么樣的書(shū)）。近期我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的 101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的 22條軍規(guī)》、《人 1 生要讀的經(jīng)典》等。“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾是 1 個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu) 美的詩(shī)歌、散文，各類小說(shuō)，也深深地吸引著我。 今天，我們聚在 1 起，進(jìn)行這次讀書(shū)交換活動(dòng)，其目的是要大 家各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)進(jìn)程中遇到的困惑或問(wèn)題。我們都知道，站在偉人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。事實(shí)也證明，學(xué)生對(duì)瀏覽的喜好程度，關(guān)鍵取決于他的父母和老師對(duì)書(shū)的愛(ài)好程度，試想一想如果 1 個(gè)老師除課本，在課堂上歷來(lái)不討論其他書(shū)里的內(nèi)容，那他的學(xué)生對(duì)其他書(shū)又會(huì)愛(ài)好到甚么程度呢？自然也有例外，對(duì)這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后 1 個(gè)加油站”。 ? （ 4）教師瀏覽的意義 ? 我們的學(xué)生，在 1 本書(shū)上痛苦奮斗多年，除錯(cuò)過(guò)書(shū)本外的很多知識(shí)，而且 1 直很難與書(shū)本建立聯(lián)系，這類與書(shū)疏離的 狀態(tài)將伴隨其 1生?？晌覅s在讀 書(shū)的進(jìn)程中有這樣的體會(huì)： （ 1）越是讀的書(shū)多了，越是發(fā)現(xiàn)自己曉得太少了。愿大家能從我的例子上