【正文】 的作用?！?[1]理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。 那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教 育實踐中散發(fā)光芒呢？ 一、教師要修其身，鍛造高尚人格 為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。其次 ，教師要具有修身意識，正人者必先正己。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。 二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過 :“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。 三、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生 愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。 教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學生的“人生顧問”。因此，教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸，經(jīng)常到學生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，了 解他們在學習上生活上的困難，并給予及時的指導和幫助。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。即教師對教學內(nèi)容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造， 內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結論。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情 緒。 第四篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 黑暗，需要用火光去照亮； 積雪，需要用陽光去融化； 他們，需要用愛心去呵護。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥。 她沒有什么朋友，平時只有我和她說話、聊天。每當我跟她講到我在學校的種種快樂時，她就會表現(xiàn)出一幅憧憬的神態(tài)。 有時我猜不透她的心思，但有一點我敢肯定，她是想見到光明，想了解世界上各種東西長什么樣。 每次我去到她家時，她總是問我：“鳥長什么樣，會飛嗎？花呢，什么顏色？好看嗎？??”我回答不出來的時候就會說：“你想讓它長什么樣，它就長什么樣。 每當她不開心的時候，我總對她說：“你要堅信，在你的心靈世界里，因為有對生活的愛才變得有意義，如果你將心中的愛門關閉的話，那么你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。這時我也會很開心。幫助他人，快樂自己。 中學生作文網(wǎng) 第五篇：讓愛永駐心中 讓愛永駐心中 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。雖然生活清貧，但精神富有；工作平凡，但事業(yè)崇高。 12 四川大地震中人民教師譚千秋、嚴蓉、袁文婷等一個個感人的英雄事跡。因為，這是每 一個有愛的人的本能，這是作為一名教師愛學生的本能；愛永駐我心中。 作為一名教師，我敬業(yè)奉獻，用愛心關注學生，用智慧培育學生，從學生實際出發(fā)，科學合理的設計新型的班級管理模式。我以情的付出贏得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收。 一、更新觀念，改進方法，拓寬渠道 在日常教育教學工作中，我發(fā)現(xiàn)，有些學生成績差但不思進取；有些學生貌似很用功但收效甚微；有些學生整天忙忙碌碌但學習進步很慢。于是，我沉下心來，向 同事學習借鑒，潛心研究陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家的論著，認真觀察和分析學生的行為，耐心細致和學生座談。那些所謂的“問題學生”，學習成績差，不是他們智商不高，而是對學習的認識不高，生活習慣太差，這些學生成了壞習慣的奴隸。特別是面對初三畢業(yè)班學生，把理想信念教育放在重要位置。管理理念新了，管理方法也不斷改進，途徑也拓寬了。 教師的愛能夠激發(fā)起學生對老師的親近和敬慕的心理，學生體會到教師的愛，就會把教師當成最可信賴的人，愿意敞開心扉，推心置腹的談思想。在班主任工作和教學中，我把每個孩子都看成是自己的朋友，自己的兒女，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。 我對學生的愛首先體現(xiàn)在尊重學生上。正確對待學生的缺點錯誤，對于他們的缺點錯誤耐心的幫助，嚴肅的批評，熱心的開導，從不諷刺挖苦，傷學生的自尊心。為此，我沒有單純的批評教育，我從教師、學生、英語學科的不同角度對其耐心細致的教育、開導。 愛學生必然關心學生。在班主任工作中，我關心學生的生活，關心學生的身體，指導他們的學習，協(xié)助他們解決困難，幫助他們克服缺點錯誤。 愛學生要嚴格要求學生。愛生一視同仁，我從不 因為學生成績的高低而有所褒貶。人生的詞典里，“愛”這個詞廣博而深奧，但在老師的詞典里，愛也許只是一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，一個深情的擁抱。在班級管理當我們用愛心、寬容、體驗、鼓舞、快樂、歡笑感染學生時，就給了學生一片燦爛的陽光。 三、德育為先導，以“德”促“智” 德為才之首。如果拿樹做比方，“德”就是樹的根。為了加強德育教育，我不斷摸索總結，采取了各種行之有效的方法，收到良好效果。通過這些主題活動，培養(yǎng)了學生的習慣，提高了學生的道德修養(yǎng)。 三、利用座右銘名言警句來激勵自己。我把全班同學分成若干組，分別和任課老師結成幫扶對子，老師們不定期的對學生進行學習和思想上的交流和鼓勵，不斷激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。同時我在班內(nèi)毫不猶豫的激發(fā)學生“為國家而學的思想感情”，不遺余力的鼓勵、贊賞并積極培養(yǎng)學生“為感恩而學”的思想感情，同時還培養(yǎng)學生“為發(fā)展自我、完善自我而學”的思想感情，達到了以德促智的良好效果 。教師要想給學生一杯水，自己要有不斷更新的活水。先后獲得縣市優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣教學能手、縣市級優(yōu)秀教師、縣、市師德標兵等榮譽稱號。 十多年的從教生活是清苦的，更是快樂的。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以自豪的說：“我無愧于我的學生，我無愧于我的職業(yè)。楊柳枯了又青，桃花謝了又開，燕子去了又歸，學生 走了又來。唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的教育情懷。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，來裝點生活的風景 !我會在自己的教育教學崗位上美麗的工作著，智慧的工作著，快樂的工作著！在不斷奉獻、求真、創(chuàng)新的工作中，實現(xiàn)自己更大的