20xx立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)4-閱讀頁
2025-05-10 23:39本頁面
【正文】 學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，把沉默單向 的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生主動(dòng)地“坐到前 排來、把頭抬起來、提出問題來”。近年來，四川大學(xué)以課堂改革為突破口，率先開 展“探究式 小班化”課堂教學(xué)改革，開展了一系列一流本科教育的 實(shí)踐，成效顯著，非常值 得我們學(xué)校借鑒。 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是搞好課堂教學(xué)的重要保證，牢固樹立“不參與本 科教育的教授不是合格的教授”的理念，通過制訂《教授、副教授為 本科生上課的管理辦法》，作出規(guī)定：教授、副教授一年內(nèi)未給本科 生授課，當(dāng)年教學(xué)工作考核為不合格，連續(xù)兩年未給本科生上課，不 再受聘為教授、副教授崗位。 。鼓勵(lì)教師以學(xué) 生知識(shí)習(xí)得、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為導(dǎo)向，注重啟發(fā)式、探究式、討 論式、參與式教學(xué)、基于問題、案例、項(xiàng)目或任務(wù)的研究型學(xué)習(xí)等多 種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。 充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開放、共享、交互、協(xié)作等特征，利用學(xué)校 與文華在線共建的課程信息化建設(shè)平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)。 銜接好線上線下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的 教學(xué)手段，運(yùn)用好網(wǎng)上數(shù)字化課程教學(xué)平臺(tái)，推廣泛在式課堂。 完善并實(shí)施科學(xué)的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方案，由結(jié)果性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程 性評(píng)價(jià)為主?？己朔绞健⒖荚囶}型設(shè)計(jì)要不斷創(chuàng)新，鼓 勵(lì)探索使用非標(biāo)準(zhǔn)化答案試題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)相濟(jì)。 逐年擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，通過績(jī)效分配改革激勵(lì)教師采用小班化 教學(xué)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，逐年改造一定數(shù)量的教室適應(yīng)小班化教學(xué) 需要，設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂組織形式，突出學(xué)生的個(gè)性化特征，使教 學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，變傳統(tǒng)的師生交流為多向交流，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)， 構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)生態(tài)。 積極探索有效的課堂教學(xué)管理方法，不斷提升課堂管理水平。適當(dāng)運(yùn)用懲戒措施對(duì)違紀(jì)違規(guī)行 為進(jìn)行約束，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
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