【正文】 面批改，要 精批細改，不能簡單地打 √ 或 了事，不但要在錯誤處打上記號，還要協(xié)助學(xué)困生找出原因，加以改正。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，展開“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，協(xié)助學(xué)困生盡快趕上來。 在學(xué)習(xí)一個單元之前，首先把這個單元的三維目標(biāo)認(rèn)真真地進行揣摩，找出要求會背會寫的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識。最后，就是把這些想法教法寫下來，邊寫邊揣摩，最后形成教案。 網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料查詢相關(guān)知識。二是利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)設(shè)計。取人之長補己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計趨于完美。 二、課堂授課 ，突出重點 小學(xué)生上課注意力集中時間短，所以我們新課的教授不能滿堂灌?？梢圆捎靡恍┍容^輕松的方法。 ，調(diào)動積極性 科學(xué)的、有效的課堂教學(xué)才是我們?yōu)橹非蟮哪繕?biāo)。怎樣 .激發(fā)、調(diào)動呢？每次呈現(xiàn)語言材料前，我都要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。 分層教學(xué)的具體內(nèi)容包括：學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容和材料分層、教學(xué)方法和教學(xué)活動分層、練習(xí)和作業(yè)分層以及評價分層等。對學(xué)生的評價要在客觀的前提下，不同層次不同要求，以鼓勵為主。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況；有的學(xué)生知道漢語意思不知道英語，或看到英語單詞不知道漢語意思。所以除了課上重點教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。一個學(xué)生要想背會一段話至少要讀三遍或更多遍，在背的過程中讀的目的就達到了。這對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語有一定的幫助。交流經(jīng)驗談不上，只不過是把我平時的一些做法與體會，說出來與大家共勉，希望能起到拋磚引玉 的效果，如有不妥之處，望請各位給予指導(dǎo)和幫助。本著：?以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生、體現(xiàn)靈活開放、突出主體，尊重差異、倡導(dǎo)參與 ?的理念。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。 ?差生 ?教育方面： 現(xiàn)在我終于理解相信了為什么說?教師是人類靈魂的工程師 ?。據(jù)了解他們的學(xué)習(xí) 不好，其他班都不敢接受。剛來時他們上課時愛做小動作、課后連最起碼的家庭作業(yè)都不寫，即使交上來也寫的亂七八糟的有時都沒法改。經(jīng)過一段時間的教育及督促現(xiàn)在他們的上課能夠積極舉手發(fā)言、上臺表演，作業(yè)書寫方面也有了 很大的改觀。 二、課前：吃透教材?找準(zhǔn)重點，細化環(huán)節(jié)、完成預(yù)案 ?。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。重 難點怎樣來突破。游戲活動應(yīng)該如何安排等。最后，就是把這些想法教法寫下來，邊寫邊揣摩，最后形成教案。我在教學(xué)中就因地制宜，從實際條件出發(fā)利用好身邊的每一個可以用的條件。 總之，我覺得要想作一名合格優(yōu)秀的老師就要不斷地學(xué)習(xí)實踐再創(chuàng)造，借鑒學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點，盡可能形象生動地給學(xué)生展示每一課的 知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課堂熱愛學(xué)習(xí)。 第四篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流 小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流 和寨九年制學(xué)校唐浩青 必須從學(xué)習(xí)興 趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。 興趣是最好的老師。 建立和諧融洽的師生關(guān)系。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“ 危機”，師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕ǎ辉谡n堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。 俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定 會輸。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子， 為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。 著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。 對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的 510 分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課 文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。 三、加強練習(xí)與鞏固 所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到 自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生 在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時 時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。剛剛走上工作崗位的時候，躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路，尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的 40 分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的教學(xué)開展起來非常不順暢。針對種種的困難，我想了各種方法解決問題。 首先，我覺得不管是什么課最關(guān)鍵的莫過于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 而且，教學(xué)中 1 必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。當(dāng)然只靠機械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、英文電影等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實課堂教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。上課認(rèn)真做筆記，規(guī)范發(fā)音，書寫。 我覺得不管是什么學(xué)科，在形成評價時也應(yīng)該多給予他們 鼓勵?；钴S課堂氣氛。這樣的話，教學(xué)起來就輕松的多了。我 2 的英語課代表有好多個。足夠的信任與支持，也是和他們培養(yǎng)良好 的師生關(guān)系，促進生生互動的一個重要措施。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。有時，打不開鎖，得換種方式去解決，例如，五年級的陳天奇同學(xué)在今年英語考試中交了白卷，讓我苦惱了很久，這個時候我首先反省自己在課堂中與他發(fā)生的矛盾，接著找班主任 蘇老師及時溝通了解情況，找到癥結(jié)希望在下個學(xué)期能在班主任老師的幫助下一起解決這個難題。等等多種多樣的方法我也在不斷地摸索，學(xué)習(xí)。 謝