【正文】 ，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。落實聽寫、背誦和作業(yè)英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業(yè)訂正。每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這里過關，背誦課代表登記并督促各組過關情況。每個星期固定一天總結一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。因此，我認為一定要發(fā)動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。然后簽字。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新初三教學計劃，并確定課外練習資料，為學生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。新教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。可見，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。四、全面合理的安排課后任務。否則，課后任務便失去了意義。第四篇：初中英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿初中英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿諸城一中國際 鐘莎莎首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得與失?；仡欁约涸谟⒄Z教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學方法。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方法，下面是我在教學中經(jīng)常注意的一些地方。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。三 課堂氣氛我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。七．課上讓學生多讀多記，邊聽邊記，提高學生的動手動筆能力，這樣做可以讓學生集中注意力，無暇再去想其他的事情。課后任務，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成?？偠灾?，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。第五篇：初中英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿初中英語教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿草尾鎮(zhèn)中學郭興農各位領導、各位老師：大家好！很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。下向大家交流幾點我們學校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學中加以改進和提高。它作為學習過程的起始階段，是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑，在提高學習效率方面有著重要的作用。做好預習工作，功在課外，利在課內。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發(fā)給每個學生。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。例如： 會話練習可以采用查一查，補一補，說一說的方法；句型練習可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。事實證明，我們得到了很多家長的配合。開學的第二天，我們學校就組織了各科的預習考試。由于我們英語學科的特點，初二學生在預習單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。我校在抓教研組建設方面工作做得扎實，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，和對學生自主學習意識培養(yǎng)的研究。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團結協(xié)作。三、加強備課組的集體備課。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學的劉校長下組監(jiān)督指導，使活動有計劃、有目標、有實效。我們每周至少活動一次，時間固定，有活動記錄。四．培養(yǎng)學生自主探究學習的能力本學年我們學校一直倡導培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。在課堂中要求教師要 “少講多學”，即教師少講，學生多學。給學生自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。我們知道“學源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。我們的做法是首先創(chuàng)設情境、明確目標，其次呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導，然后讓學生先自主探究、設疑質疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學生的活動加以評價，使學生活動的過程更規(guī)范化，在活動中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學生的腦海里。盡管以往的教育教學工作取得了一些進步，得到了領導和家長們的認可，學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。例如：學生成績的兩極分化現(xiàn)象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性