【正文】 用，讓每個學(xué)生都和我一起學(xué)好英語。一個多學(xué)期過去了，我教的學(xué)生之間的差別也有拉大的趨勢。這是什 么原因呢？ 二、小學(xué)英語教學(xué)的思考： 回想教學(xué)方案和實踐： ⑴堅定信念，對教好學(xué)生有所理解： 作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因為智力發(fā)展非常迅速，所以，這個時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。 ⑵堅持以下原則： 因地制宜、因材施教原則：我們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存有著一定的差異，這是客觀的，要大面積提升教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。 ②打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。 ⑷教學(xué)實施： 在教學(xué)內(nèi)容上： ①以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終： 語音的重要性：語言是一種工具。我們通過學(xué)習(xí)英語，能夠和很多國家和人民交往，能夠吸取有用的科學(xué)文化知識，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語音是根本的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。能聽能說，英語就算學(xué)活了。所以，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。這時，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式實行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能?！笆谌艘贼~供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮”。我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。課本中的會話、Letsplay 中的繞口令，以及我平時教給學(xué)生的一些句子都能夠看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間實行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。 ③單詞的認(rèn)讀、記憶逐步增強： 學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式。如，對于練習(xí)元音“ /ei//i： //ai//u/”的四個繞口令，絕絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來， 練習(xí)了音標(biāo)，清楚了含有這幾個元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促動他們的學(xué)習(xí)。 (2)更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。 學(xué)生的原因： (1)學(xué)生的智力、水平水平的差異是客觀存有的。 但我的教學(xué)也有一定效果，特別是聽說方面，比如，上學(xué)期期末檢測，全班 24 人，聽（說）成績優(yōu)秀的和良好的有 16 人；這學(xué)期，音標(biāo)教學(xué)比較順利，絕絕大部分學(xué)生能獨立拼認(rèn)音標(biāo)詞，聽說水平的提升有保障。 三、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)：我要使每個學(xué)生學(xué)好英語，我能使每個學(xué)生學(xué)好英語。 更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。而學(xué)習(xí)更是教師持續(xù)成長的利器。小學(xué)英語教師是學(xué)生學(xué)英語的啟蒙老師，教師的語音面貌對學(xué)生一 生的英語學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。 作為一名小學(xué)英語教師光有扎實的專業(yè)學(xué)科知識是不能完全勝任教學(xué)工作的?；A(chǔ)教育的宗旨本身就是為提升公民的科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 小學(xué)英語教師應(yīng)該多看心理學(xué)方面的書，了解學(xué)生的心理，根據(jù)小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，著迷于游戲活動，好奇心強等特點來增強自己的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)多方面的藝術(shù)愛好：唱歌、跳舞、畫畫、手工制作等，不一定很精通，但得學(xué)通幾樣。小學(xué)語文教師的拼音教學(xué)，音樂、美術(shù)教師的繪畫、歌唱教學(xué)，都 對小學(xué)英語教師的成長有啟發(fā)和協(xié)助的作用。反思一方面指向過去意識行為 (反思備課過程 )；另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì) (反思上課的效果 )。 有批判才有進(jìn)步。對于教師來說，這種反思性的批判 是建立在對學(xué)生理解基礎(chǔ)上的，也是建立在自己教育行為改善基礎(chǔ)上的，而這正是我們教師專業(yè)成長所期待的。那么課后教師就應(yīng)該好好想想當(dāng)初的設(shè)計意圖達(dá)到?jīng)]，是為了熱鬧而設(shè)計，還是讓學(xué)生真正學(xué)得了一些知識，培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。 反思喚醒了 教師的主體意識，它能夠協(xié)助教師去審視自己的教育行為，形成工作的主動性、能動性和自覺性，持續(xù)地改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，更好、更有效地展開教育活動。但是作為主體的學(xué)生如果能夠參與到教學(xué)反思中來，肯定能夠給教師更大的協(xié)助。小學(xué)英語低段注重學(xué)生的口語水 平，書面作業(yè)較小，在上課過程中教師會注重語音，而忽略詞形。教師更要利用好學(xué)生資源，聽取學(xué)生的意見，設(shè)計自編訪談提綱，針對英語 學(xué)科對學(xué)生實行訪談。教師們也開始以一種新的視角去理解學(xué)生、理解自我，思考教育。無疑，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。把小學(xué)英語課堂變成教師自身的一個實踐場地是一件利于學(xué)生和教師的雙方面的事情。一線的小學(xué)英語教師能夠自主擬設(shè)一個內(nèi)容，做一個長期的跟蹤研究。也能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐，展開形式多樣的校內(nèi)公開研究課。在這個過程中既有發(fā)現(xiàn)的愉悅，也有創(chuàng)造的快樂，更有素質(zhì)的提升。上課教師虛心學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師誠心指導(dǎo)，這樣才有利于促動教師專業(yè)成長。一般情況下，我們對問題的理解是浮于表面的、膚淺的。教師必須持續(xù)從現(xiàn)代教育思想中汲取豐富的營養(yǎng)，來為論文撰寫奠定良好的理論基礎(chǔ)。課題研究一般都是根據(jù)自己學(xué)校的實際出發(fā)實行研究。因為課題研究目的明確、劃周密，它也將提供更多定時總結(jié)和交流的平臺，能更好地規(guī)范 自己的教學(xué)行為，不再隨心所欲；能讓教師更快地將教育教學(xué)實踐所獲得的經(jīng)驗迅轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)資源，供大家學(xué)習(xí)和參考。 英語特長生培養(yǎng)計劃 一、指導(dǎo)思想： 二十一世紀(jì)，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”、“開拓性”人才成為當(dāng)今世界教育追求的首要目標(biāo)?！疤亻L”是指反映學(xué)生個性的一個方面，在 某門學(xué)科或幾門學(xué)科有著明顯的優(yōu)勢。而創(chuàng)新人才，從心理學(xué)角度講，必須具備創(chuàng)造水平和創(chuàng)新人格二方面的素質(zhì)，即有創(chuàng)新型個性品質(zhì)。 二、輔導(dǎo)目的： 培養(yǎng)英語特長生符合學(xué)生自身健康成長的需要。為了使這部分學(xué)生吃的更飽，更好，特定輔導(dǎo)計劃如下： 三、輔導(dǎo)措施及方法： 。為此，平時應(yīng)增大閱讀量，提升閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀理解水平，而且還要協(xié)助學(xué)生掌握閱讀技巧。 ，增強寫作技巧訓(xùn)練。同時增強輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握一些寫作技巧，從而提升學(xué)生的寫作水平。 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級錯誤。 。注重對特長生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，其實提升英語教學(xué)的優(yōu)秀率。 二、學(xué)困生形成原因情況分析 1．學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。對學(xué)困生輔導(dǎo)不即時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。 4．其它智力因素很多聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。 1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 2．要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 6．教師的輔導(dǎo)要即時。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 8．在教育教學(xué)方法上實行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。 ③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易水準(zhǔn)上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。 ⑤批改作業(yè)時，要 想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)