20xx幼兒園垃圾分類(lèi)活動(dòng)方案-閱讀頁(yè)
2025-05-07 01:25本頁(yè)面
【正文】 用的關(guān)鍵是分類(lèi)。 思考現(xiàn)狀 （ 1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？ （ 2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類(lèi)嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。 （ 2）你對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)（請(qǐng) 填寫(xiě)在橫線上） 付諸實(shí)踐 （ 1）你是如何開(kāi)展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)求協(xié)助的？ （ 2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來(lái)的？ （ 3）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)方面遞交報(bào)告。 2021幼兒園垃圾分類(lèi)活動(dòng)方案（四） 在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí)，孩子們開(kāi)始關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣減少垃圾，使周?chē)h(huán)境變 得更美?？墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類(lèi)沒(méi)有清楚的概念，不知道將垃圾分類(lèi)處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源?！毒V要》提出：＂ 45 歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開(kāi)始發(fā)展，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識(shí)，了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。在幼兒周?chē)沫h(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。 我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 設(shè)計(jì)思路： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出＂選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活＂所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾 問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法 辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義 實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從 幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。 分辨回收的垃圾。 了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。 搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)。 分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。（拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō)） 個(gè)幼介紹。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩 子回答＂可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱＂師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？） 二、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法 （一）認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志 師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！ 提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)） 這是什么標(biāo)志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？ 幼兒自由回答?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些 ，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的） 提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下？ 個(gè)幼回答。（貼圖） （配課老師收走記錄表和筆） 三、辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義（讓孩子多說(shuō)，讓家長(zhǎng)重點(diǎn)解釋?zhuān)? 師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類(lèi)處理？ 幼兒自由回答。 活動(dòng)目標(biāo)： 、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。 集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。 活動(dòng)反思： “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。
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