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李白登金陵鳳凰臺譯文及賞析五篇材料-閱讀頁

2025-05-06 16:22本頁面
  

【正文】 去不返,只有大自然才是永恒的。 C、“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”寫遠景,所寫景色有何特點?有何作用? 若隱若現(xiàn)(半隱半現(xiàn))、氣象萬千、雄偉壯美。 D、“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”用了什么修辭手法?“長安不見”暗點詩中的哪個字?盡管奸臣當?shù)谰趸栌?,詩人仍然翹首長安,這說明詩人當時的思想感情是怎樣的? ( 1)比喻:“浮云能蔽日”,比喻奸臣遮攔賢臣,或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁,意寓言外,饒有余味。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱,旨意深遠,意境闊大,使是人產生強烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩,其外是美麗動人的景,其內是深邃感人的情。 六、比較閱讀:崔顥《黃鶴樓》 檢查預習 : 朗讀:。 拓展:你們知道我國古代的三大名樓及與之有關的名作嗎? 湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》 湖南岳陽樓范仲淹《岳陽樓 記》 江西滕王閣王勃《滕王閣序》 《大林寺桃花》 教學目標: 1 認識 3 個字。背誦古詩。 教學重點: 朗讀古詩,背誦古詩,大體了解古詩大意。誰能告訴我大 林寺在什么地方?(檢查學生課下收集的資料) (二)、檢查預習 (課前提出預習要求: 1)、自由讀詩,讀準字音,讀通詩句。 3)、再讀古詩,結合注釋,理解詩意,看看你知道了多少?還有多少不知道的?) 檢查識字情況。 指名讀古詩??词欠褡x通、讀順、讀準?,F(xiàn)在老師想請同學利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思?在講給我聽之前,請先把你的見解,把你明白了的,不明白的,都講給你們四人小組的組員聽聽。 提出小組解決不了的問題。 (四)再讀理解詩意: 古詩 的第一句“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。 A 指名讀 B 請你們同桌之間說說這句話的意思。解決學生的相關疑問。 D 指名讀。但想不到在高山中的大林寺內,又遇上了意想不到的春景──一片剛剛盛開的桃花。 古詩的第二句“長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。 A 指名讀這一句。指名說詩意,教師適時點撥,相機解決學生的疑問。 E 指名讀。 F 指名讀。 教師:誰能把整首詩的意思連起來說一說,注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語,使句子聯(lián)系更緊密;說的時候,注意以一個詩人的語氣來說。詩人對春天有種什么樣的情感呢?個性體驗品讀(指名讀古詩)。你是從哪里看出來的呢?再帶著感情讀一讀。老師讀得怎么樣???那請你們也再試著好好讀讀,我們待會兒來個比賽,看誰能比老師讀得更好。常恨春歸無覓處,不知轉入此中來。指名讀(配上音樂讀)( 23 人) (六)、試背古詩。你可以自由組合背。 今天我們學習了這首關于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》,大家學得都很不錯,老師這里還有幾首白居易的詩歌,下課后,我們一起去讀一讀。 能運用比較、想像、聯(lián)想、品味關鍵詞語等方法鑒賞詩歌。 教學難點:能從 內容和形式兩方面對詩歌進行鑒賞?!缎新冯y》 抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。《將進酒》 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?!秾⑦M酒》 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!赌狭陝e兒童入京》 浮云游子意,落日故人情。《渡荊門送別》 1我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!顿浲魝悺? 1白發(fā)三千丈,緣愁似個長。《月下獨酌》 1兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。《越中覽古》 1今人不見古時月,今月曾經照古人?!秹粲翁炖岩髁魟e》 三、學生介紹詩人李白及其有關寫作趣事:介紹李白寫作趣事: 黃鶴樓與鳳凰臺 黃鶴樓與鳳凰臺同為中國歷史名勝。傳說崔顥游覽黃鶴樓,留詩云:昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。 不久,李白登黃鶴樓見到崔顥的詩,非常欣賞。”于是“無作而去,為巨匠斂手”。 然而,李白畢竟屬于那種充滿創(chuàng)作天才的詩人,在登臨黃鶴樓時沒有盡情盡意,于是他“至金陵,乃作鳳凰臺詩以擬之”。詩云:鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。三山半落青天外,一水中分白鷺洲。此詩一出,馬上博得了“與崔顥黃鶴樓相似,格律氣勢未易甲乙”的贊許。不過,細讀起來,不難發(fā)現(xiàn)李詩的概括力和意境都比崔顥高。崔顥懷古為“思鄉(xiāng)”,而李白懷古卻是“憂國”,兩者相比,李白的思想 境界也要比崔顥的高。慨嘆時間的流逝,六朝繁華一去不返,只有大自然才是永恒的。 C/“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”寫遠景,所寫景色有何特點?有何作用?若隱若現(xiàn)(半隱半現(xiàn))、氣象萬千、雄偉壯美。 D/“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”用了 什么修辭手法?“長安不見”暗點詩中的哪個字?盡管奸臣當?shù)谰趸栌?,詩人仍然翹首長安,這說明詩人當時的思想感情是怎樣的?( 1)比喻:“浮云能蔽日”,比喻奸臣遮攔賢臣,或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁,意寓言外,饒有余味。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱,旨意深遠,意境闊大,使是人產生強烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩,其外是美麗動人的景,其內是深邃感人的情。 分析景情關系: 情景結構特點無外乎以下幾種形式: 1/先景后情; 2/先情后景;3/純景含情; 4/先事后景 分析詩中景與情存在怎樣的關系? 小結并板書:( 1)景與情的關系:景中含情,為抒情張本( 2)景情結構特點:先景后情七、比較閱讀:崔顥《黃鶴樓》 檢查預習 : 寫作背景介紹:。 朗讀:。 拓展:你們知道我國古代的三大名樓及與之有關的名作嗎?湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西滕王閣王勃《滕王閣序》 分析鑒賞 1/介紹傳說:仙人乘鶴 2/提問:( 1)開頭四句寫仙人跨鶴而去,本屬虛無,詩中卻以無作有,這對表達作者的感慨有什么作用? 這樣寫就有歲月不再、古人不可見之憾。 師小結:剛剛抒發(fā)了對古人的感慨 ,筆鋒一轉 ,又看到了漢陽城 ,鸚鵡洲的芳草綠樹 ,時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng) ?于是又勾起了一懷鄉(xiāng)愁 (思鄉(xiāng)之情 )。為什么我們讀崔詩和李詩時對“黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)卻不覺拗口? “黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn),看似詩人隨口說出,卻是詩人精心構思的。 ( 3)從內容和形式兩方面比較兩首詩的異同,你更喜歡哪一首呢?指導:在比較閱讀中,要重點比較以下幾方面: 的異同 ,每一次比較閱讀,也不必面面俱到,找出最有特點的地方。 ,崔詩一開頭就點明題意,三次出現(xiàn)“黃鶴”,李詩也是一開頭就點明題意, 三次出現(xiàn)“鳳凰”。 ,都是先寫景,后抒情,結尾都抒發(fā)一種愁思。 ,也都是流暢自然,不事雕飾,瀟灑清麗。 ,李詩更有自己的特點,它寫出了自己獨特的感受,抒發(fā)了憂國傷時的懷抱,意旨尤為深遠。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。君不見高堂明鏡悲白發(fā) ,朝如青絲暮成雪。天生我材必有用,千金散盡還復來。岑夫子,丹丘生,將進酒,杯莫停。鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒。陳王昔時宴平樂,斗酒十千恣歡謔。 五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯 《登高》是杜甫晚年旅居夔州時重九登高后所寫的
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