【正文】 去不返，只有大自然才是永恒的。 C、“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫(xiě)遠(yuǎn)景，所寫(xiě)景色有何特點(diǎn)？有何作用？ 若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、氣象萬(wàn)千、雄偉壯美。 D、“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”用了什么修辭手法？“長(zhǎng)安不見(jiàn)”暗點(diǎn)詩(shī)中的哪個(gè)字？盡管奸臣當(dāng)?shù)谰趸栌?，?shī)人仍然翹首長(zhǎng)安，這說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情是怎樣的？ （ 1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的懷抱，旨意深遠(yuǎn)，意境闊大，使是人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩(shī)，其外是美麗動(dòng)人的景，其內(nèi)是深邃感人的情。 六、比較閱讀：崔顥《黃鶴樓》 檢查預(yù)習(xí) : 朗讀：。 拓展：你們知道我國(guó)古代的三大名樓及與之有關(guān)的名作嗎？ 湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》 湖南岳陽(yáng)樓范仲淹《岳陽(yáng)樓 記》 江西滕王閣王勃《滕王閣序》 《大林寺桃花》 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)字。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意。誰(shuí)能告訴我大 林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料） （二）、檢查預(yù)習(xí) （課前提出預(yù)習(xí)要求： 1）、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 3）、再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 檢查識(shí)字情況。 指名讀古詩(shī)?？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)利用書(shū)上的注釋來(lái)給我們講講這首古詩(shī)是什么意思？在講給我聽(tīng)之前，請(qǐng)先把你的見(jiàn)解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽(tīng)聽(tīng)。 提出小組解決不了的問(wèn)題。 （四）再讀理解詩(shī)意： 古詩(shī) 的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 A 指名讀 B 請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)說(shuō)這句話的意思。解決學(xué)生的相關(guān)疑問(wèn)。 D 指名讀。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景──一片剛剛盛開(kāi)的桃花。 古詩(shī)的第二句“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 A 指名讀這一句。指名說(shuō)詩(shī)意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問(wèn)。 E 指名讀。 F 指名讀。 教師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語(yǔ)，使句子聯(lián)系更緊密；說(shuō)的時(shí)候，注意以一個(gè)詩(shī)人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。詩(shī)人對(duì)春天有種什么樣的情感呢？個(gè)性體驗(yàn)品讀（指名讀古詩(shī)）。你是從哪里看出來(lái)的呢？再帶著感情讀一讀。老師讀得怎么樣??？那請(qǐng)你們也再試著好好讀讀，我們待會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能比老師讀得更好。常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。指名讀（配上音樂(lè)讀）（ 23 人） （六）、試背古詩(shī)。你可以自由組合背。 今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩(shī)人白居易的古詩(shī)《大林寺桃花》，大家學(xué)得都很不錯(cuò)，老師這里還有幾首白居易的詩(shī)歌，下課后，我們一起去讀一讀。 能運(yùn)用比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法鑒賞詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)：能從 內(nèi)容和形式兩方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞?！缎新冯y》 抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?！秾⑦M(jìn)酒》 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。《將進(jìn)酒》 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！赌狭陝e兒童入京》 浮云游子意，落日故人情?！抖汕G門(mén)送別》 1我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！顿?zèng)汪倫》 1白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！对孪陋?dú)酌》 1兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！对街杏[古》 1今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！秹?mèng)游天姥吟留別》 三、學(xué)生介紹詩(shī)人李白及其有關(guān)寫(xiě)作趣事：介紹李白寫(xiě)作趣事： 黃鶴樓與鳳凰臺(tái) 黃鶴樓與鳳凰臺(tái)同為中國(guó)歷史名勝。傳說(shuō)崔顥游覽黃鶴樓，留詩(shī)云：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 不久，李白登黃鶴樓見(jiàn)到崔顥的詩(shī)，非常欣賞。”于是“無(wú)作而去，為巨匠斂手”。 然而，李白畢竟屬于那種充滿(mǎn)創(chuàng)作天才的詩(shī)人，在登臨黃鶴樓時(shí)沒(méi)有盡情盡意，于是他“至金陵，乃作鳳凰臺(tái)詩(shī)以擬之”。詩(shī)云：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。此詩(shī)一出，馬上博得了“與崔顥黃鶴樓相似，格律氣勢(shì)未易甲乙”的贊許。不過(guò)，細(xì)讀起來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)李詩(shī)的概括力和意境都比崔顥高。崔顥懷古為“思鄉(xiāng)”，而李白懷古卻是“憂(yōu)國(guó)”，兩者相比，李白的思想 境界也要比崔顥的高?？畤@時(shí)間的流逝，六朝繁華一去不返，只有大自然才是永恒的。 C/“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫(xiě)遠(yuǎn)景，所寫(xiě)景色有何特點(diǎn)？有何作用？若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、氣象萬(wàn)千、雄偉壯美。 D/“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”用了 什么修辭手法？“長(zhǎng)安不見(jiàn)”暗點(diǎn)詩(shī)中的哪個(gè)字？盡管奸臣當(dāng)?shù)谰趸栌梗?shī)人仍然翹首長(zhǎng)安，這說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情是怎樣的？（ 1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的懷抱，旨意深遠(yuǎn)，意境闊大，使是人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩(shī)，其外是美麗動(dòng)人的景，其內(nèi)是深邃感人的情。 分析景情關(guān)系： 情景結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無(wú)外乎以下幾種形式： 1/先景后情； 2/先情后景；3/純景含情； 4/先事后景 分析詩(shī)中景與情存在怎樣的關(guān)系？ 小結(jié)并板書(shū)：（ 1）景與情的關(guān)系：景中含情，為抒情張本（ 2）景情結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先景后情七、比較閱讀：崔顥《黃鶴樓》 檢查預(yù)習(xí) : 寫(xiě)作背景介紹：。 朗讀：。 拓展：你們知道我國(guó)古代的三大名樓及與之有關(guān)的名作嗎？湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南岳陽(yáng)樓范仲淹《岳陽(yáng)樓記》江西滕王閣王勃《滕王閣序》 分析鑒賞 1/介紹傳說(shuō)：仙人乘鶴 2/提問(wèn)：（ 1）開(kāi)頭四句寫(xiě)仙人跨鶴而去，本屬虛無(wú)，詩(shī)中卻以無(wú)作有，這對(duì)表達(dá)作者的感慨有什么作用？ 這樣寫(xiě)就有歲月不再、古人不可見(jiàn)之憾。 師小結(jié)：剛剛抒發(fā)了對(duì)古人的感慨 ,筆鋒一轉(zhuǎn) ,又看到了漢陽(yáng)城 ,鸚鵡洲的芳草綠樹(shù) ,時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng) ?于是又勾起了一懷鄉(xiāng)愁 (思鄉(xiāng)之情 )。為什么我們讀崔詩(shī)和李詩(shī)時(shí)對(duì)“黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)卻不覺(jué)拗口？ “黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)，看似詩(shī)人隨口說(shuō)出，卻是詩(shī)人精心構(gòu)思的。 （ 3）從內(nèi)容和形式兩方面比較兩首詩(shī)的異同，你更喜歡哪一首呢？指導(dǎo)：在比較閱讀中，要重點(diǎn)比較以下幾方面： 的異同 ，每一次比較閱讀，也不必面面俱到，找出最有特點(diǎn)的地方。 ，崔詩(shī)一開(kāi)頭就點(diǎn)明題意，三次出現(xiàn)“黃鶴”，李詩(shī)也是一開(kāi)頭就點(diǎn)明題意， 三次出現(xiàn)“鳳凰”。 ，都是先寫(xiě)景，后抒情，結(jié)尾都抒發(fā)一種愁思。 ，也都是流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。 ，李詩(shī)更有自己的特點(diǎn)，它寫(xiě)出了自己獨(dú)特的感受，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨尤為深遠(yuǎn)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā) ,朝如青絲暮成雪。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 《登高》是杜甫晚年旅居夔州時(shí)重九登高后所寫(xiě)的