【正文】 去不返，只有大自然才是永恒的。 C、“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫遠景，所寫景色有何特點？有何作用？ 若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、氣象萬千、雄偉壯美。 D、“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”用了什么修辭手法？“長安不見”暗點詩中的哪個字？盡管奸臣當?shù)谰趸栌?，詩人仍然翹首長安，這說明詩人當時的思想感情是怎樣的？ （ 1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，旨意深遠，意境闊大，使是人產生強烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩，其外是美麗動人的景，其內是深邃感人的情。 六、比較閱讀：崔顥《黃鶴樓》 檢查預習 : 朗讀：。 拓展：你們知道我國古代的三大名樓及與之有關的名作嗎？ 湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》 湖南岳陽樓范仲淹《岳陽樓 記》 江西滕王閣王勃《滕王閣序》 《大林寺桃花》 教學目標： 1 認識 3 個字。背誦古詩。 教學重點： 朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意。誰能告訴我大 林寺在什么地方？（檢查學生課下收集的資料） （二）、檢查預習 （課前提出預習要求： 1）、自由讀詩，讀準字音，讀通詩句。 3）、再讀古詩，結合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 檢查識字情況。 指名讀古詩?？词欠褡x通、讀順、讀準?，F(xiàn)在老師想請同學利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。 提出小組解決不了的問題。 （四）再讀理解詩意： 古詩 的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 A 指名讀 B 請你們同桌之間說說這句話的意思。解決學生的相關疑問。 D 指名讀。但想不到在高山中的大林寺內，又遇上了意想不到的春景──一片剛剛盛開的桃花。 古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。 A 指名讀這一句。指名說詩意，教師適時點撥，相機解決學生的疑問。 E 指名讀。 F 指名讀。 教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時候，注意以一個詩人的語氣來說。詩人對春天有種什么樣的情感呢？個性體驗品讀（指名讀古詩）。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。老師讀得怎么樣??？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。指名讀（配上音樂讀）（ 23 人） （六）、試背古詩。你可以自由組合背。 今天我們學習了這首關于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學得都很不錯，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。 能運用比較、想像、聯(lián)想、品味關鍵詞語等方法鑒賞詩歌。 教學難點：能從 內容和形式兩方面對詩歌進行鑒賞?！缎新冯y》 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。《將進酒》 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！秾⑦M酒》 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！赌狭陝e兒童入京》 浮云游子意，落日故人情。《渡荊門送別》 1我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！顿浲魝悺? 1白發(fā)三千丈，緣愁似個長。《月下獨酌》 1兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《越中覽古》 1今人不見古時月，今月曾經照古人?！秹粲翁炖岩髁魟e》 三、學生介紹詩人李白及其有關寫作趣事：介紹李白寫作趣事： 黃鶴樓與鳳凰臺 黃鶴樓與鳳凰臺同為中國歷史名勝。傳說崔顥游覽黃鶴樓，留詩云：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 不久，李白登黃鶴樓見到崔顥的詩，非常欣賞。”于是“無作而去，為巨匠斂手”。 然而，李白畢竟屬于那種充滿創(chuàng)作天才的詩人，在登臨黃鶴樓時沒有盡情盡意，于是他“至金陵，乃作鳳凰臺詩以擬之”。詩云：鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。此詩一出，馬上博得了“與崔顥黃鶴樓相似，格律氣勢未易甲乙”的贊許。不過，細讀起來，不難發(fā)現(xiàn)李詩的概括力和意境都比崔顥高。崔顥懷古為“思鄉(xiāng)”，而李白懷古卻是“憂國”，兩者相比，李白的思想 境界也要比崔顥的高。慨嘆時間的流逝，六朝繁華一去不返，只有大自然才是永恒的。 C/“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫遠景，所寫景色有何特點？有何作用？若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、氣象萬千、雄偉壯美。 D/“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”用了 什么修辭手法？“長安不見”暗點詩中的哪個字？盡管奸臣當?shù)谰趸栌?，詩人仍然翹首長安，這說明詩人當時的思想感情是怎樣的？（ 1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，旨意深遠，意境闊大，使是人產生強烈的共鳴。一首優(yōu)美的詩，其外是美麗動人的景，其內是深邃感人的情。 分析景情關系： 情景結構特點無外乎以下幾種形式： 1/先景后情； 2/先情后景；3/純景含情； 4/先事后景 分析詩中景與情存在怎樣的關系？ 小結并板書：（ 1）景與情的關系：景中含情，為抒情張本（ 2）景情結構特點：先景后情七、比較閱讀：崔顥《黃鶴樓》 檢查預習 : 寫作背景介紹：。 朗讀：。 拓展：你們知道我國古代的三大名樓及與之有關的名作嗎？湖北黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西滕王閣王勃《滕王閣序》 分析鑒賞 1/介紹傳說：仙人乘鶴 2/提問：（ 1）開頭四句寫仙人跨鶴而去，本屬虛無，詩中卻以無作有，這對表達作者的感慨有什么作用？ 這樣寫就有歲月不再、古人不可見之憾。 師小結：剛剛抒發(fā)了對古人的感慨 ,筆鋒一轉 ,又看到了漢陽城 ,鸚鵡洲的芳草綠樹 ,時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng) ?于是又勾起了一懷鄉(xiāng)愁 (思鄉(xiāng)之情 )。為什么我們讀崔詩和李詩時對“黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)卻不覺拗口？ “黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)，看似詩人隨口說出，卻是詩人精心構思的。 （ 3）從內容和形式兩方面比較兩首詩的異同，你更喜歡哪一首呢？指導：在比較閱讀中，要重點比較以下幾方面： 的異同 ，每一次比較閱讀，也不必面面俱到，找出最有特點的地方。 ，崔詩一開頭就點明題意，三次出現(xiàn)“黃鶴”，李詩也是一開頭就點明題意， 三次出現(xiàn)“鳳凰”。 ，都是先寫景，后抒情，結尾都抒發(fā)一種愁思。 ，也都是流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。 ，李詩更有自己的特點，它寫出了自己獨特的感受，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨尤為深遠。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。君不見高堂明鏡悲白發(fā) ,朝如青絲暮成雪。天生我材必有用，千金散盡還復來。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 《登高》是杜甫晚年旅居夔州時重九登高后所寫的