【正文】 錢，用自己的零花錢去捐款才有意義。 小朋友，你們覺得他這種精神不令我佩服嗎？在那個(gè)可怕的醫(yī)院中，我不能吃不能喝，躺在病床上一動(dòng)不動(dòng)，呆呆地望著爸爸媽媽吃喝的樣子。知道了，以后就別亂吃東西了，爸爸一邊咽著饅頭一邊對(duì)我說。不一會(huì)兒，第三瓶藥滴完了，媽媽趕忙去叫護(hù)士。突然， 他的眼睛看到媽媽正在給我按摩，便急忙跑到護(hù)士站，拿來了一個(gè)熱乎乎的暖水袋，放在我手底下，頓時(shí)我感覺到象是一束溫暖的陽光直射我的心田。她，默默無聞；她，無私奉獻(xiàn)。 第五篇：難忘的回憶 (300 字 )作文 精選作文 :難忘的回憶 (300 字 )作文 這件事，讓我至今難忘。然后坐在那傍邊的石椅，看到不遠(yuǎn)處，一個(gè)比我要小的男生拉著他的媽媽跑了過來。 他把我扔的瓶撿了起來，并且丟到了垃圾箱可回收的格子里，然后向我說：姐姐，你可不能把這個(gè)瓶子到處亂扔啊，我們要愛護(hù)環(huán)境。 就這樣，我看到這中國環(huán)境 的希望，這件事讓我至今難忘。在我成長的過程中，曾遇到過許多困難。 記得那是四年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)課上，老師給我們出了一道奧數(shù)題：一列火車共 20 節(jié)，每節(jié)長 5 米，每兩節(jié)之間相距 1 米，這列火車以每分鐘 20 米的速度通過 81 米的隧道，需要幾分鐘？這道題目把全班同學(xué)都難住了，我也不例外。我又拿了過來，想了想，翻閱了不少例題，也沒想出來。篇二：中學(xué)生作文難忘的回憶 難忘的回憶 自從上學(xué)以來天天和老師交往，之間發(fā)生的事情猶如滿天的繁星，數(shù)也數(shù)不清。 記得在四年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次王老師把我叫進(jìn)了辦公室，對(duì)我說：“你每天都不完成作業(yè)，是不是怕老師批的作業(yè)太多累著??！完成老師布置的作業(yè) 是一個(gè)學(xué)生最起碼該做到的，也是對(duì)你自己的負(fù)責(zé)和對(duì)老師的尊重，你難道連這一點(diǎn)也做不到嗎？”。”這時(shí)王老師說道：“你是你，他是他，再說找不找他是我的事情，你連自己都管不好，還要去管別人嗎？放學(xué)后你拿著書包來我的辦公室”。下午放學(xué)后我拿著書包走進(jìn)老師辦公室的時(shí)候，老師正在看書，老師指了指對(duì)面的桌子說：“坐在那里寫作 業(yè)吧，什么時(shí)候?qū)懲炅耸裁磿r(shí)候走，老師陪著你”。再后來接近一周的時(shí)間里，老師都在辦公室里陪我寫作業(yè)，直到有一天，我寫完作業(yè)后外面正下著雨，我卻沒有帶傘，這時(shí)，王老師 拿出了她那把小花傘說：“走吧，我送你回家”，我不好意思的笑了笑，和老師并肩走在了一起?？斓郊視r(shí)，遇到媽媽正要來接我，很想讓老師來家坐坐，卻沒張開口，老師和媽媽說了幾句話就轉(zhuǎn)身走了。 從那時(shí)起，我轉(zhuǎn)變了對(duì)老師的態(tài)度，知道了老師的良苦用心。老師像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。但那天，我們不得不走了，因?yàn)轶P歌已經(jīng)響起。漫長的歲月讓我們的友誼天長地久。 那天，我們?cè)缭绲貋淼搅藢W(xué)校，只為能和親愛的老師還有相處六年的同學(xué)能多聊上幾句。大家站在操場上照畢業(yè)照，本想把自己最燦爛的笑容留在這永恒的記憶上，可我卻分明感受到了晶亮眼眸中的淚珠。有的說要考直升班，有的要留在平行班，還有的要轉(zhuǎn)學(xué)。 老師的一句話，讓那分別時(shí)刻的到來早了許多。 是秋天了，大雁總要南飛。帶著秋風(fēng)的涼爽，帶著六年歲月豐收的果實(shí)，我們即將走入下一個(gè)旅程。只要我們?cè)?jīng)擁有，只要我們?cè)嫘拿鎸?duì)，離別又如何能阻擋我們的真摯情誼呢，歲月又如何 能抹殺我們對(duì)如歌往事的懷念呢？我該珍惜，因?yàn)槲以龅搅诉@么多的朋友。 如歌的歲月，我難忘的回憶和永久的記念。今天很有幸向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報(bào)我的成長經(jīng)歷，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見。理順?biāo)季w，梳理如下： 一、成長的基礎(chǔ) 事情的發(fā)生發(fā)展都有其外部原因和內(nèi)部因素，我成長過程也離不開這兩個(gè)因素。一天，謝老師竟然沒來辦公室，原來謝老師病了，在家打吊針，看著謝老師被高燒燒紅的臉，覺得她今天上不成課了，但是，到謝老師的課時(shí)，她卻掛著吊瓶站在了講臺(tái)上。她的這種對(duì) 待工作的態(tài)度給了我這個(gè)剛參加工作不久的、年輕的小老師一種極大的震撼。她教給了我怎樣對(duì)待工作，我的認(rèn)真和一絲不茍就來源于她，她是我的 課，張中華校長帶領(lǐng)我們幾個(gè)人晚上參與備課（白天還要上課，其實(shí)那時(shí)附小辦公室很少，白天沒法備課），王長庚老師下午在張校長家吃過飯，每天都備到 11 點(diǎn)多，張校長從家拿瓶酒，王長庚老師喝上兩口繼續(xù)備 課，晚上馬永利主任從家拿床被子，王長庚老師就在張校長辦公室的沙發(fā)上睡覺，一連三天，天天如此。我就一次次的這樣背下來，一課一課的磨了下來。 備課 成為市教學(xué)能手，自己覺得有點(diǎn)與眾不同了，生怕別人說：這 人的課上的不行還是市教學(xué)能手呢！市教學(xué)能手就是這樣背課的！更怕別人找你備課自己什么也不會(huì)，說不出個(gè)一二三來 。怎么辦？學(xué)習(xí)！那時(shí)可學(xué)習(xí)的書籍和雜志也不像現(xiàn)在鋪天蓋地、應(yīng)有盡有，也沒有網(wǎng)絡(luò)，只有向老教師多請(qǐng)教多聽課，與同教材的老師多討論，有機(jī)會(huì)就多上課。記得 1995 年，我代表市參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課題是《長方形和正方形的面積計(jì)算》，一個(gè)月的備課時(shí)間，我先自己準(zhǔn)備了大約一周時(shí)間，然后試教，聽 老教師、馬永利主任和張中華校長的指導(dǎo)，同時(shí)說明自己的想法。就我自己一個(gè)。 設(shè)計(jì)課 大家都知道，每次上完公開課，誰的受益最大，執(zhí)教教師的受益最大，所以，幾年下來我卻有進(jìn)步。漸漸地漸漸地我的課真的是我的課了，有了自己的風(fēng)格（不敢稱之為特色）。 找我指導(dǎo)課的老師慢慢的多了起來，特別是市和縣里進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、骨干教師和教學(xué)能手評(píng)比時(shí)，找我備課的老師更多。 選，就是利用這種同課異構(gòu)，以別出心裁的設(shè)計(jì)，才讓我最后拿到了山東省教學(xué)能手的證書。 自我完善 教學(xué)的過程的進(jìn)步，不僅僅在于備課、研究教材，更要通過廣采博覽去豐富自己、完善自己，只有如此，才能成為一個(gè)有思想、有理念、有見解、有思路的教師，否則，別人只能說你教得好，而不能說你懂教學(xué)、會(huì)教學(xué)。這些年來，我讀了《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《教學(xué)科研方法和原理》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《備課的藝術(shù)和設(shè)計(jì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)書籍；為了讓教學(xué)充滿靈性，我讀了李鎮(zhèn)西的《風(fēng)中蘆葦在思索》，肖川的《教育的理想與信念》，于永正的《教海漫記》； 為了打通文理，我又開始讀《數(shù)學(xué)與文史》、《數(shù)與詩的交融》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》，幾年來，從《九章算術(shù)》到《嘗試教學(xué)法》，從《兒童心理學(xué)》到《給教師的建議》，我閱讀了幾十部理論書籍和幾百本教育期刊。這些書籍，讓我受益匪淺。因此，我更注重自身的修養(yǎng)，注重從品格、情感、學(xué)識(shí)、形象等方面，不斷完善自己的人格魅力。在這種課程環(huán)境下，給我、也給各位同仁提出了更高的要求，學(xué)習(xí)將成為我永遠(yuǎn)的追求。征程漫漫，重任在肩，我將不斷開拓視野，更新理念，帶領(lǐng)全校師生乘勢(shì)而上，不 落征帆，不懈追求北城小學(xué)教育事業(yè)的更大發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)自己為國家培育人才的教育理想，體現(xiàn)自己的人