社會實踐報告[共五篇]-閱讀頁
2025-05-06 15:46本頁面
【正文】 取得一些成果，所以放學前我問了一下上課的孩子，他們父母對我辦的這個輔導班的意見，大部分還是支持的，但是還有一部分家長就是認為學習的東西無關緊要，重要的是有給他們看孩子的，本來我收費也不是很多，也就沒有對我有太高的期望值。城鄉(xiāng)人民的想法還是有一點差距的。這樣的思想差距也就使農村的一些孩子只是專注于課本上的東西，之外的就很少涉及，等到以后進入大學，就會發(fā)現只是學好課本知識是遠遠不夠的。由此我也想的不能只是讓他們光學習一些課本上的東西，時間長了也會枯燥 乏味，所以，我 從家里翻出一些我的課外讀物，也從網上找了一些有趣的科技，自然，人文的小知識，在課上學習。連我也感受到學習的樂趣。 我的實踐活動持續(xù)了三個星期，我不敢說孩子們的下個學期成績會有多大提高，但是，我覺得我和他們一樣過了個比較有意義的假期，最后結束的時候手里還有很多當時沒來得及做的課后練習題，但這已 經不重要了。老師與學生的關系不只是單純用知識課本來維持起來的關系，一個老師傳授知識的同時也會不自覺的 傳輸了一些個人的東西，這都會給學生造成很深刻的影響，所以很多老師都會成為學生一生的導師，我現在雖然無法做到這些，但卻感受到自己的責任。而且通過與不同的學生的交流，鍛煉自己的與人交往的額能力，了解到與人交流的技巧，明白什么應該，什么不應該。但這也不是一時半會能夠做到的，需要不斷的磨練自己，剛開始有困難是不可避免的，這也是一種鍛煉。在校的這最后一年算是學校與社會的過渡期，學習上與工作上的接觸也會越來越多，我會借這個機會完成從學生過渡到職場人的過程，適應社會，完善自己，為自己，為大家，盡自己的一份力。而東昌葫蘆作為國家級非物質文化遺產之一，對于傳承中華文化具有重要的意義，同時我們大學生也能通過對此的了解，增強自身的能力，感受我們民族民族文化的博大精深。 正文： 實踐背景：東昌府區(qū)位于黃河下游的魯西平原，其西部為著名的馬頰河，充足的水資源和獨特的土壤、氣候，適合葫蘆的種植和生長，歷史上東昌府便以盛產品質上乘的葫蘆而聞名。李玉成，男， 1956 年出生于聊城東昌府閆寺鎮(zhèn)李什村。而在 2021 年，東昌葫蘆雕刻被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。 實踐過程： 2021 年 1 月 12 號，小隊成員安紅寧跟于燕兩人來到聊城市東昌府區(qū)閆寺辦事處李什村李玉成老師的家里，看到老師家中，院里和屋里擺滿了各種各樣的葫蘆，他的家就是一個葫蘆的世界。 13 號上午 9 點，思哲志愿者協會社會實踐小隊的成員來到李玉成老人的家中開始了一天的學習。他說，聊城市東昌府區(qū)地處黃河下游的魯西平原，這 里水源充足、土壤獨特，特別適合葫蘆生長。相傳在宋代，有一個宮廷藝人告老還鄉(xiāng)，回到了現在的東昌府區(qū)閆寺一帶，因為這個藝人特別擅長繪畫和雕刻，而且還特別喜歡養(yǎng)蟈蟈，于是他就在養(yǎng)蟈蟈葫蘆上刻出圖案。隨著年代的推移，葫蘆雕刻工藝也一代代的傳承下來。從小就在家族雕刻葫蘆的濃厚氛圍里長大的他特別喜歡美術和雕刻，而且 他還有幸成為了李尚賢的學生。功夫不負有心人，經過多年的精雕細琢的鍛煉，他漸漸成為東昌葫蘆雕刻領域的佼佼者。他的葫蘆雕刻作品多次參加省、市級展覽，贏得了很多榮譽。 1993年，他被評為“山東省十大農村青年文化名人”之一。 2021 年，其作品入選首屆山東省農村文化藝術節(jié)、山東省民間書畫工藝美術品展覽，并有作品在山東省非物質文化遺產精品展中展出。然后李老師向我們介紹了東昌葫蘆的雕刻工藝，這也是我們此行學習的重要環(huán)節(jié)，小隊各成員都豎起自己的耳朵、瞪大眼睛來學習： 雕刻葫蘆一般要經過選“胚子”、繪制、著色成品三個工序。摘下的葫蘆，先放在鍋里煮，然后堆在一起發(fā)酵，以去掉表層青皮，使其顏色變黃。不過，現在有了去青皮和干燥的專門設備，采摘后的葫蘆很快就能派上用場。其中人物雕刻的取材尤其豐富。林林總總，不計其數，富有濃郁的生活情趣，既能陶冶情操，又具有珍藏價值。構圖力求開合有度，繁簡有序，做到繁而不亂，簡而不空，亦繁亦簡，因地制宜，變化無窮。 東昌葫蘆的雕刻方法一般是“片”和“刻”。“刻”是傳統東昌葫蘆雕刻的正宗方法，就是用雕刻刀在葫蘆表面刻出線條形成圖案。不過對于技藝高超的工匠，他們往往會將葫蘆仔細凝神把玩，根據葫蘆的具體形狀在腦海里構圖，之后再進行雕刻，下刀時緊時慢、時深時淺，少則半日，多則數天，一件佳作便可完成。然而東昌葫蘆雕刻在技法上最具特點之處就在于借鑒了雕刻工藝中的鏤雕技法。并且東昌葫蘆雕刻者們一直傳承這種技法。依照傳統制作方法，人們將鍋底灰或麥秸灰同棉油或豆油攪拌均勻，加入色料，涂抹在刻有圖案的葫蘆上，再用布把葫蘆表面擦拭干凈。現在，填充線條的方法改進了很多，色料不僅黑色一種，雕刻技法里也增添了“電烙”技法。她小心翼翼的在小葫蘆上刻著，生怕把圖案刻錯。 老師不僅 擅長葫蘆雕刻，而且對葫蘆絲和巴烏的制作也很有研究，還很擅長樂器的吹奏，在我們的請求下老師拿著葫蘆絲吹起來，跟著葫蘆絲那悅耳的聲音，大家都沉浸在里面。 最后，李玉成老師以這樣一句話結束了此次活動：“祖輩們把葫蘆雕刻這項技藝傳到我這一輩，很不容易，現在國家又這么重視非物質文化遺產的保護，我一定發(fā)揮好傳承人的作用，把東昌葫蘆雕刻技藝傳承好，保護好。而我們作為當代大學生，了解學習民間傳統文化并將其宣傳，增強自身的素養(yǎng)，從而是自己能夠更好的適應社會，參與社會。我們想通過這次的社會實踐活動，能使東昌葫蘆這一民間藝術進行更廣泛的宣傳，擴大它的影響力，讓更多的人了解，這樣也就能帶動其它民間藝術的宣傳；有利于傳承我們中華民族的文化，不斷地提高我們的文化軟實
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