【正文】 突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？②理解詞語“斜放”“攢”。語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩情畫意。 六、課外練習(xí) 有感情地朗讀課文 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景 七、板書設(shè)計(jì)趵突泉 平時(shí)：翻滾純潔活潑鮮明活力冬天：神秘 《趵突泉》課堂實(shí)錄 一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師今天給你們帶來一首詩，讓我們來共同感受一下。谷虛久恐元?dú)庑?，歲寒不愁東海枯。時(shí)來泉上濯塵土，冰雪滿懷清興孤。趵突泉的景觀優(yōu)美神奇，古往今來，激發(fā)了歷代文人墨客的創(chuàng) 作靈感。 生 2：趵突泉公園里有金線泉、柳絮泉、漱玉泉等 10 幾個(gè)泉口，趵突泉的泉水噴涌而出，像熱浪在翻滾。大約在一千多年前，北宋著名文學(xué)家曾鞏為他起了一個(gè)形象的名字“趵突泉”，從此趵突泉四海傳揚(yáng)，更加令人向往。 師：“突”是我們學(xué)過的字，誰能說說它的字理？ 生：“突”是指犬突然從洞穴里竄出來，是奔跑。 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師屏幕出示詞語） 飄蕩搖曳翻滾疲倦嫵媚晶瑩幽靜涌出沒晝沒夜你追我趕多音字：濟(jì)（生讀字詞） 師：下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)接讀課文，每讀一段，都要說出這段的主要內(nèi)容，老師和同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看他們誰表現(xiàn)的最好。 三、品讀課文，感受泉美 師：課文 二、 三、四自然段分別描寫什么？ 生：二自然段描寫的是泉水，三自然段描寫的是大泉，四自然段描寫的是小泉的美。生：出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺、鮮潔南向北流著。師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。（師板書：清淺、鮮潔）“清淺、鮮潔”在文中是什么意思？生：形容泉水清潔、清澈、明亮。 出示課件：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。 師：趵突泉真的那 么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。 生：泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。師：還有哪些句子寫了大泉的特點(diǎn)？ 生：三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！師：作者為什么不用“竄、跳、鉆”，而用“冒”呢？ 生：竄、跳、鉆的動(dòng)作只有一兩下，而“冒”表示連續(xù)的動(dòng)作。 師：是啊，這就是趵突泉。（師板書：充滿活力、永不停息） 師：非常好，從哪句話可以感受到泉水永不停息，充滿活力的特點(diǎn)？（指名說）生：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。三千年來，不管這世界如何變化，事實(shí)如何變遷，這泉水依舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千多年??！大自然是多么的神奇，多么偉大！ 師：三個(gè)大泉，泉水晶瑩剔透，靈動(dòng)活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。 生齊讀。（師板書：神秘）師：從哪里體會(huì)到的？ 生：騰起、熱氣、飄蕩、又白、又輕。 師：正是因?yàn)轷劳蝗绱松衿妫绱嗣溃岳仙嵯壬挪唤袊@ — 師生齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚！師：感受了大泉的神秘和偉大，那么池邊的小泉又有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。 生：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。生；有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。 師：好，同學(xué)們，作者為了活現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，中間還使用了比喻的手法，寫得細(xì)膩傳神?，F(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書我們?cè)僖黄饋碜x一讀。在被大自然美麗景象折服的同時(shí)，也被作者老舍先生細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想，精妙與生動(dòng)的寫作方法所嘆服。 第五篇：趵突泉 《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 一，激發(fā)情趣，引入課題在 師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，今天老師就帶大家到濟(jì)南去看一看七十二泉中的第一泉 —— 趵突泉。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題師：同學(xué)們，誰愿意來說說什么是泉？（是地下水）師：是的，是地下水，從地表流出來。“趵突”，就是跳躍奔突的意思，體現(xiàn)了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的 特點(diǎn)。它在濟(jì)南市中心。 師：本節(jié)課我們要去了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述事物的方法。 。（板書）二．學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。然后想一想趵突泉給你留下了什么印象？（趵突泉很美。趵突泉神秘） 師：好同學(xué)們通過初讀課文，我們對(duì)趵突泉有了大致的了解，下面我們就進(jìn)一步走進(jìn)趵突泉，來感受它的美，它的神秘，他的壯觀。（找生讀）師：在第二自然段中有什么問題嗎？ （老師什么是清淺）清淺是指水質(zhì)清亮純凈。（老師我感覺趵突泉很美，在濟(jì)南的地位也很重要） 師：你是從哪句話看出來的？（假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失 去它一半兒的嫵媚）師：看來啊，趵突泉真不愧是濟(jì)南七十二泉中的第一泉。（播放課件，配樂范讀） （二）同學(xué)們，剛才我們說過老舍先生是從哪幾方面來寫趵突泉的呢？（大泉和小泉）下面門就來研讀描寫大泉的一部分。（出示學(xué)習(xí)提示 ) 師：好了同學(xué)們，誰來說一說大泉的特點(diǎn)。） （大泉很有生命力 )(從三個(gè)水柱有井口大 —— 好像 永遠(yuǎn)不知疲倦）大泉這么有活力你能充滿活力的讀一讀這句話嗎？師：一連三個(gè)“冒”字讓你有什么感覺。 師：好，不知疲倦（板書：不知疲倦）讀冒冒冒是應(yīng)該有什么樣的語氣？（一個(gè)字比一個(gè)字重）誰愿意再來讀一讀？ 那么它究竟冒了多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示課件）（資源共享） 大自然的確太偉大了，它充滿無窮的力量，充滿無限的生機(jī)和活力。 （生讀、齊讀） （我覺得大泉很神秘）（從要是冬天來玩 —— 一種神秘的境界）哦，神秘的境界是什么樣的？（像天堂一樣）（像仙境一樣）云霧迷蒙的，真的是神秘莫測(cè)（板書：神秘莫測(cè)）師：這么美的境界，誰來讀出大泉的神秘？（出示課件） 師 。師：正因?yàn)樗衩啬獪y(cè)所以作者感嘆（課件出示 ) 師：大泉這么神秘莫測(cè)，這么不知疲倦，小泉又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)描寫小泉部分的內(nèi)容。 （在陽光的照射下 —— 沒有哪一種珠寶比得上）表現(xiàn)小泉什么特點(diǎn)？（五光十色）（板書五光十色）描寫小泉的就子真的很美，誰愿意來讀一讀？誰還愿意來讀？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察這些句子有哪些特點(diǎn)的。把什么比做什么？ 作者為什么這默寫？（表現(xiàn)出小泉的晶瑩，可愛） （有的要隔一會(huì) —— 好像你追我趕似的）是擬人句，能體現(xiàn)出小泉的活潑有趣。讓我們也滿懷對(duì)祖國(guó)山河的熱愛來朗讀。 這么美的泉真 是讓人流連忘返，老師很想和你們合作來背背，再現(xiàn)大泉的神秘，小泉的活潑，現(xiàn)在開始背吧。（找生背誦） 四，拓展延伸 師：任何美好的事物都需要我們用心去呵護(hù)。（出示課件） 師：是啊，著名的泉城濟(jì)南也因此失掉了一半的嫵媚。后來政府及時(shí)治理，綠化造林修水庫(kù)，趵突泉恢復(fù)了往日的美麗，老師也希望你們保護(hù)環(huán)境，讓我們的大自然更美！ 因?yàn)轷劳蝗兄碎g仙境般的美麗景色，所以，許多文人雅客都慕名而來，留下了膾炙人口的 千古名句。請(qǐng)你也像這樣寫一寫你熟悉或感興趣的事物。 板書設(shè)計(jì)： 大泉：永不疲倦神秘莫測(cè)小泉：姿態(tài)萬千五光十色