網(wǎng)信辦集中整治形式主義、官僚主義整改措施精選多篇-閱讀頁
2025-05-06 07:25本頁面
【正文】 持問題導向，杜絕“經(jīng)典線路”“蜻蜓點水”，不搞迎來送往，不準超標；建立室務會成員、處室負責人調(diào)研工作臺賬，室務會成員和各處室每月制定調(diào)研計劃，報辦領導審批；提倡下基層、看現(xiàn)場、聽情況，不要求提供文字材料；撰寫能解決問題的調(diào)研報告。前階段，我支部重點圍繞“四風”問題，通過調(diào)查問卷、座談會、個別談心等形式廣泛征求意見建議，得到了全體黨員群眾的支持與配合。其后，按照上級黨委統(tǒng)一要求，主要領導和班子成員之間 (書記和支委 )、班子成員相互之間 (支委之間 )、班子成員與分管部門負責同志之間開展了談心交流活動，充分交換意見，做好思想準備?？傮w來看，班子成員有著較高政治覺悟，有堅定的理想信念，能自覺遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本路線。 自黨的 XX 教育實踐活動開展以來，班子成員帶頭認真學習《論XX— 重要論述摘編》以及習近平總書記一系列重要講話等。在此基礎上，通過組織召開黨員座談會、個別談話交流、園領導班子查擺出作風建設方面存在的突出問題，并在剖析問題根源的基礎上提出整改思路和改進措施，為建立實幼作風建設長效機制夯實基礎。經(jīng)對照檢查我園領導班子在“四風”存在如下問題。雖然幼兒園黨支部制定了理論學習學習制度，但存在時緊時松的現(xiàn)象，個人自學多、集中學習少，班子成員常忙于業(yè)務，要求自行學習的部分往往流于形式，自學時間不充分，學習內(nèi)容不夠系統(tǒng)、深入，未能透徹地學習領會材料。 。 。 (二 )官僚主義 。另一方面班子成員和教職工的交心談心還不夠，更多的只是教職工反映上來才去關(guān)心過問，缺乏深入細致的政治思想教育。 。有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把教職工的創(chuàng)造 性經(jīng)驗反映出來。 。有時提出的工作要求不切實際，沒能很好調(diào)動廣大職工積極性 。對民主測評的認識還不夠，患得患失，一團和氣做老好人的思想猶在。班子成員有時會滿足于現(xiàn)有的工作，干事激情有所下降，前進動力不足。隨著年齡的增加，工作激情和艱苦奮斗的精神不如以前，在工作上偶有懈怠思想 ，闖勁消減。正視幼兒園發(fā)展短板的勇氣不夠足，抓難題突破、抓難事協(xié)調(diào)的能力不夠強。 (四 )奢靡之風 。 。 三、存在問題的原因剖析 ，創(chuàng)新意識還不強。對學習制度堅持得也不夠好，工作忙起來，就放松學習。 ，自我約束還不強。但還在一定程度上存在著忽視對世界觀 、人生觀和價值觀改造的傾向，因而導致有時價值觀產(chǎn)生位移。解決教職工群眾的根本問題的辦法不多 。對身邊的一些錯誤行為，批評和糾正的力度不大，一定程度上存在著“好人主義”和怕得罪人的思想。 ，宗旨意識還不強。但受當下多元價值觀的影響，開展工作時，我們的群眾觀點相對有些 弱化，想問題、辦事情，有時不能完全從群眾利益出發(fā)，考慮得較多的是能不能保證幼兒的安全維護幼兒園的穩(wěn)定、能不能完成上級任務、能不能受到上級領導的關(guān)注和肯定。 ，工作動力還不足。但對如何加強黨員及教職工思想政治教育、增強全體黨員和教職工事業(yè)心責任心還缺乏有效的工作舉措， 沒有形成開拓進取的明確導向機制，存在著工作研究就事論事多、開拓創(chuàng)新不夠，工作推進布置任務較多、講求質(zhì)量較少等問題，工作干多干少、干快干慢、干好干壞大多靠個人的自覺性，致使工作創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的動力不足。 ，制度執(zhí)行還不夠嚴。總的來說，領導班子能夠堅持用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人，但有時執(zhí)行制度時原則性不強，還存在重形式、輕落實、輕執(zhí)行到位的情況。狠抓制度建設，建立有效工作機制，健全權(quán)力運行制約和監(jiān)督機制，堅持用制度管權(quán)管事管人，以期取得明顯實效。 。堅持每周政治學習，每月一次工作匯報會，每年一至二次高質(zhì)量民主生活會。 。進一步密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，竭力為職工群眾排憂解難。堅持勤政廉政，嚴守工作紀律，外出出差辦事要履行請假和報批手續(xù)，上班時間不得做與工作無關(guān)的事情。堅持解放思想、實事求是、與時俱進。 黨的 XX 教育實踐活動對我園領導班子提出了更多更高的要求，為此，我們將以此次對照檢查為契機，繼續(xù)圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”等環(huán)節(jié)深入推進，特別是在反對“四風”方面要作出公開承諾，接受監(jiān)督，并以實際行動履約踐諾，認真完成各項工作任務，為辦人民滿意的幼兒教育做出應有的貢
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