網(wǎng)信辦集中整治形式主義、官僚主義整改措施精選多篇(參考版)
2025-04-20 07:25本頁(yè)面
【正文】 。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)班子學(xué)習(xí)方式、管理理念、管理手段和管理機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到管理成效的不斷提高。 。堅(jiān)持厲行節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，嚴(yán)格公務(wù)性支出管理，從嚴(yán)控制接待標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持聯(lián)系群眾，以民為本，把教職工和家長(zhǎng)滿意不滿意作為衡量我們工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。要求黨員干部特別是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員精讀《論 XX— 重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi) — 重要論述摘編》、《修心 —— 做內(nèi)心最強(qiáng)大的自己》等書籍之外，每年至少選讀 2 本好書，并寫出 12 篇高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得或論文。保證學(xué)習(xí)時(shí)間，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。尤其是根據(jù)此次實(shí)踐活動(dòng)查找出的問(wèn)題和不足，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)癥下藥，對(duì)已有制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，對(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效、群眾認(rèn)可的制度，納入貫徹黨的 XX 的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的制度進(jìn)行修改完善。 四、整改措施 。幼兒園制度雖然比較健全，但隨著形勢(shì)變化，有的制度還缺乏可操作性、針對(duì)性，需進(jìn)一步修訂完善。究其原因，是革命意志、奮斗精神衰減。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子一直要求教職工要以良好的精神狀態(tài)正確對(duì)待幼兒教育事業(yè)，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。日常工作過(guò)程中，班子成員的工作負(fù)擔(dān)都很重，具體事務(wù)擠占了很多時(shí)間，到教育教學(xué)一線調(diào)查研究、了解情況、征求意見(jiàn)、解決問(wèn)題的時(shí)間相對(duì)減少。幼兒園黨支部始終把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)教職工的根本利益作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。究其原因，價(jià)值觀取向發(fā)生偏差。對(duì)幼兒園黨員及教職工思想、紀(jì)律、作風(fēng)上存在的一些不良風(fēng)氣和苗頭重視不夠 。如在實(shí)際工作中，敢于堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤的勇氣不足 。一直以來(lái)，幼兒園班子理想信念是堅(jiān)定的，黨性觀念是較強(qiáng)的，能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及規(guī)章制度，始終與黨中央保持高度一致。學(xué)習(xí)安排上集中少、自學(xué)多，專題討論少、宣讀文件多，剖析問(wèn)題少、部署工作多，在主觀上對(duì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感認(rèn)識(shí)不足。一直以來(lái)，幼兒園黨支部對(duì)學(xué)習(xí)還是十分重視的 ，也建立了學(xué)習(xí)制度，完善了相關(guān)理論學(xué)習(xí)機(jī)制，但班子成員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重視度不高，存在表面應(yīng)付、完成任務(wù)的現(xiàn)象，理解精髓不夠。幼兒園在教玩具采購(gòu)使用保管、杜絕浪費(fèi)飯菜、辦公室、教室“長(zhǎng)明燈”以及打印耗材、空調(diào)控溫等方面制度不夠完善，示范作用不夠，宣傳不多，督導(dǎo)不夠。依著幼兒園家大業(yè)大，有時(shí)在安排一些工作中勤儉辦事的意識(shí)還不夠，存在錦上添花的面子思想，錯(cuò)誤認(rèn)為這也是工作需要。對(duì)教職工和家長(zhǎng)普遍反映的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，如師德師風(fēng)、人事管理 等還存在畏難情緒，有的尚未得到有效解決。有的同志不愿“多事”擔(dān)責(zé)，習(xí)慣于按部就班憑經(jīng)驗(yàn)辦事，攻堅(jiān)克難意識(shí)不強(qiáng)，遇事不敢動(dòng)真碰硬。日常生活中遇到一些難事，雖也能努力想辦法解決，但有時(shí)也有畏難心理，指導(dǎo)分管部門積極主動(dòng)協(xié)調(diào)溝通的力度還不夠。 (三 )享樂(lè)主義 于現(xiàn)狀，動(dòng)力不足。重管理輕服務(wù)，習(xí)慣于“管”，還沒(méi)有自覺(jué)地把幼兒園教職工對(duì)班子的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。班子成員雖然有服務(wù)師生的意識(shí)，但宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動(dòng)關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助師生解決實(shí)際困難和問(wèn)題不夠。有時(shí)不能耐心聽(tīng)取一線的意見(jiàn)，聽(tīng)到不同的聲音會(huì)有急躁情緒，官本位的思想時(shí)有顯現(xiàn)。班子廣泛聽(tīng)取教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議不夠，缺乏與教職員工、幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流。此外針對(duì)幼兒園女教師群體特征的心理指導(dǎo)和溝通還很欠缺。一方面班子成員深入教育教學(xué)一線調(diào)查研究時(shí)間總體不夠，有時(shí)存在走過(guò)場(chǎng)、程式化的傾向。幼兒園制定了較為健全的規(guī)章制度，但存在著重建章立制、輕認(rèn)真落實(shí)的現(xiàn)象，具體的制度執(zhí)行力度不夠，沒(méi)有建立監(jiān)督檢查制度執(zhí)行情況的長(zhǎng)效體制和機(jī)制，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督、怎樣監(jiān)督、監(jiān)督結(jié)果如何使用等問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，且缺少有效的問(wèn)責(zé)手段和辦法 ，未能發(fā)揮“以制度服人”的功效。工作中狠抓落實(shí)的精神不夠，狠抓落實(shí)的力度也不夠，對(duì)工作的責(zé)任主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺少明確要求，最終表現(xiàn)為抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，有的工作浮于表面，不能達(dá)到預(yù)期效果。集體學(xué)習(xí)缺乏深入研討和思想碰撞，特別是運(yùn)用集體智慧提出與實(shí)際工作相結(jié)合舉措的研討活動(dòng)較少，沒(méi)有達(dá)到通過(guò)集中學(xué)習(xí)服務(wù)幼兒園發(fā)展的目的。 (一 )形式主義 。 二、“四風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題 這次黨的 XX 教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主 義、
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