【正文】 計(jì)劃。 結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序，在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間不同的關(guān)系，教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，幫助幼兒在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn) 。 及時(shí)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過(guò)晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練 ，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。結(jié)合季節(jié)及氣候特 點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。教育幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生的常識(shí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)于幼兒園對(duì)幼兒教育達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長(zhǎng)的 養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。其次是通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。同班教師之間要相互溝通，形成對(duì)本班幼兒的共同認(rèn)識(shí)和一致影響。在教育幼兒的同時(shí)也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂(lè)觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點(diǎn)作為平衡線(xiàn)，改正存在的不足與缺點(diǎn)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手 ,一些幼兒手腳亂跳 ,還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬 ,情緒很激動(dòng)。有的個(gè)性強(qiáng) ,形成了許多壞習(xí)慣 ,時(shí)常與同伴之間 爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為 。有的說(shuō)話(huà)不清楚??為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒 ,適應(yīng)幼兒園集體生活 ,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,形成良好的常觃意識(shí) ,我們老師將齊心協(xié)力 ,團(tuán)結(jié)合作 ,把更多的精力投入到工作中去 ,使每位幼兒都能愉快的生活 ,取得可喜的迚步。 三、發(fā) 展目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn) ,小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上情況 ,制定如下發(fā)展目標(biāo) : 生活、衛(wèi)生習(xí)慣 : 在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手 ,飯后漱口 ,學(xué)會(huì)使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。培養(yǎng)幼兒不挑食 ,不偏食 ,不剩飯菜 ,不弄臟桌面等好習(xí)慣 ,知道飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān)系 ,懂得健康的重要性。 學(xué)習(xí)自己的事情自己做 ,學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子 ,使用自己的杯子 ,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。 學(xué)習(xí)正確的洗手方法 ,知道飯前便后要洗手 。 愛(ài)護(hù)五官 ,不要挖鼻孔、耳孔 ,不吃手、飾物。 知道不亂拿他人的物品和玩具 ,也不能使用他人的物品。 健康 : 能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。 能積極參加多種體育活動(dòng) ,能使用運(yùn)動(dòng)器械迚行活動(dòng)并注意安全。幫助幼兒了解常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí) ,樂(lè)于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作 ,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性 ,姿勢(shì)正確。 語(yǔ)言 : 學(xué)習(xí)能聽(tīng)別人講話(huà) ,不隨便插嘴。 會(huì)說(shuō)普通話(huà)。理解簡(jiǎn)單的故事、圖片、情景的內(nèi)容。 科學(xué) : 對(duì)周?chē)挛镉信d趣 ,會(huì)用感觀直接感知和觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的事物和現(xiàn)象 ,有初步的形象思維能力 。了解日常生活中各種物品的作用。學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個(gè)特征迚行分類(lèi)。學(xué)習(xí)按照數(shù)量和實(shí)物匹配。學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù) 4 以?xún)?nèi)的實(shí)物。 藝術(shù) : 樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng) ,體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣 ,培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)。喜歡手工活動(dòng)。 學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 社會(huì) : 能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。 能和同伴共同游戲 ,愿意和同伴交往。 熟悉幼兒園的環(huán)境 ,認(rèn)識(shí)同伴和成人 ,了解自己和他們的關(guān)系 ,能很快適應(yīng)幼兒園的生活。了解基本的衛(wèi)生要求 ,養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)觃則。 “家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。它是我們互通信息的紐帶 ,只要我們教學(xué)需要 ,我們會(huì) 請(qǐng)家長(zhǎng)配合。個(gè)別的交流、談話(huà)不僅能增迚相互之間的了解 ,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通 ,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 ,從而對(duì)癥下藥。 這三者相互溝通 ,才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開(kāi)展 ,才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)第一天就能正常地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己能做的事情自己做，不依賴(lài)別人，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。 注重個(gè)別差異，教學(xué)中因地制宜，因人施教，對(duì)不同能力的幼兒提出不同要求。 通過(guò)日常生活及教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，每周有重點(diǎn)在生活活動(dòng)中以故事、情景表演、談話(huà)及請(qǐng)幼兒示范，集體學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。 （二）家園共育方面 把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極配合引導(dǎo)幼兒，使家長(zhǎng)成為日常生活教育的參與者。 請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了條件。 召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流信息。 做好家訪(fǎng)工作，全班幼兒本學(xué)期普訪(fǎng)一次，以糾正一些家長(zhǎng)不正確是教養(yǎng)態(tài)度，家園合作，共同教育好孩子。由于都是經(jīng)過(guò)一學(xué)期了，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)第一天就能正常地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己能做的事情自己做，不依賴(lài)別人，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。 注重個(gè)別差異，教學(xué)中因地制宜，因人施教，對(duì)不同能力的幼兒提出不同要求。 通過(guò)日常生活及教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，每周有重點(diǎn)在生活活動(dòng)中以故事、情景表演、談話(huà)及請(qǐng)幼兒示范，集體學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。 （二）家園共育方面 把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極配合引導(dǎo)幼兒，使家長(zhǎng)成為日常生活教育的參與者。 請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看或參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了條件。 召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流信息。